社會史觀在高中歷史教學中的運用分析

（合肥市第十七中學 安徽合肥 230000）

近年來，社會史觀的研究隨著時代的發展越來越被重視，社會史觀的本質是大眾化、生活化，被稱作“社會習俗的歷史”，關注點在社會底層人物、平常小事和日常生活。高中生學習社會史是素質教育的體現，社會史更貼近學生的日常生活，高中生通過社會史的學習，可以認知周圍社會。同時社會史源于生活，更容易引起學生情感共鳴，提高學習興趣，達成教學目標。

一、社會史觀的涵義

所謂史觀就是人們對歷史的根本觀點和看法，現代史觀基本分為七個種類，即革命史觀、生態史觀、社會史觀、整體史觀、現代化史觀、文明史觀、唯物史觀。

社會史觀是以社會科學為基礎，利用社會發展觀點來研究歷史現象的現代歷史觀點，該史觀以普通大眾的日常生活和情感為觀察視角，著眼于探索社會問題。其研究領域主要包括：社會習俗史、社會變遷史、城市化與人口流動史、社會日常生活史、家庭婚姻史、人與環境關系史等。

2.世紀50年代以后，社會史學就在美英等國迅速崛起，并衍生了婚姻史、家庭史、人口史等多種分支。我國史學界是從1990年代開始特別重視社會史的研究，在人類發展的歷史長河中，不僅僅有政治、外交、軍事等宏觀歷史事件，更是有無數與平民百姓，蕓蕓眾生息息相關的微觀歷史事件，這些小事件包括風土人情、生活習慣、社會變遷等等方面。社會史學的研究內容更貼近高中學生的日常生活，將其引入到高中歷史教學中更有利于激發學生問題意識。……