音樂感知與身體律動的有效整合

一、內容的選擇

在具體的教學中，鑒于幼兒對周莊的人文景觀都比較熟悉，筆者結合周莊的小橋流水人家意境，將水墨元素與音樂巧妙融合，從而生成大班音樂活動“水墨周莊”，引導幼兒在音樂中進一步感受周莊的水墨意境和中國風音樂的柔美，鼓勵他們用身體動作大膽表現周莊小橋流水人家的意境及人們的生活。

二、環節的設計

（一）活動目標：

1.欣賞、感知音樂的特點，運用身體動作模仿小墨點，表現周莊小橋流水人家的意境及人們的生活。

2.能大膽與同伴表演，體驗音樂活動的樂趣。

（二）活動準備：

1.《周莊雙橋》樂曲節選。

2.表現周莊“小橋流水人家”的風景和人們生活、勞作的水墨長卷畫，一支大毛筆。

3.引導幼兒了解常見的民族樂器。

（三）活動過程：

1.引導幼兒進行角色表演，幫助其感知水墨意境，激發他們的學習興趣。

師：上次我們一起欣賞了水墨畫，今天我們繼續跟著音樂用身體來畫水墨畫吧！（同時播放央視水墨畫宣傳視頻）

幼兒：（兩兩組合，分別扮演畫家、小墨點，隨音樂表演）

師：剛剛小畫家們都畫了些什么？

幼兒：（總結、點評）

師：原來我們用身體動作可以畫出這么多不同的水墨畫啊。

2.完整欣賞音樂，感受樂曲A、B、A’的特性。

師：（出示水墨周莊圖）這幅畫面上有些什么？你知道畫的是什么地方的景物嗎？（引出昆山·周莊）它是全國有名的一個江南古鎮。今天老師帶來了一首樂曲，表現的就是水墨周莊，我們一起來聽聽。

生：（完整欣賞《周莊雙橋》）

師：這首樂曲有幾段？（三段）三段音樂有什么不同？（引導學生發現三種不同樂器演奏的聲音，出示二胡、琵琶、簫的圖片）這首樂曲聽上去是什么感覺？（引導幼兒說出樂曲的感受，如：優美、舒緩、悠揚）有什么相同的地方？（再次完整播放音樂，并引導幼兒發現樂曲第一段、第三段的相同之處）

師：這首樂曲共有三段，第一段與第三段的旋律相同。用二胡、琵琶、簫的演奏使樂曲細膩、幽婉，與江南古鎮周莊的寧靜、秀美相融合。

3.分段欣賞音樂，結合水墨周莊表演動作。首先，欣賞A段音樂，自由組合表現周莊景物。

師：那我們再來聽聽第一段音樂，你覺得描繪的是周莊的什么景物？（播放A段音樂）

首先，教師根據幼兒想象描繪的景物（如：雙橋），出示相應的水墨圖片，請個別幼兒合作用身體動作表現。在此過程中，重點引導幼兒感受動作的連貫、舒展、輕柔，表現出音樂的意境，全體幼兒則跟隨音樂進行合作表演。

師：除了《周莊雙橋》，你覺得音樂中還描繪了什么景物？（水、房子、樹、船等）

然后，引導幼兒分成四組，商量選擇不同的景物，組合嘗試表演。小組分別展示創作的動作，幼兒相互欣賞，猜猜表演的是什么景物。出示毛筆，根據畫家的繪畫內容，各小組跟音樂串聯表演。

師：在這么美麗的周莊，人們的生活又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽、看一看。（播放B段音樂，同時在原水墨周莊畫面上逐漸動態出現人們生活勞作的場景）

師：聽完這段音樂后，你們覺得周莊人的生活是怎樣的？（舒適、悠閑、幸福）他們在做什么事情？（捕魚、洗衣、喝茶、搖船等）

接著，引導幼兒跟隨音樂，自由表演各種生活、勞作的動作。然后，再請個別幼兒上臺表演，引導他們通過表演展現周莊人的心情。最后，組織全體幼兒跟隨音樂再次表演。

最后，表演A’段音樂，跟隨長卷組合造型動作。

師（出示長卷）：老師這里還有一幅周莊水墨畫，請你們跟著第三段音樂，邊看畫卷邊表演，我們一起來試試。（師逐漸展開長卷，幼兒即興表演）

在此過程中，教師應及時指出即興表演中的問題，然后組織幼兒再次跟隨長卷表演。

4.完整合作表演，進一步感受音樂的意境。

師：水墨周莊在濃墨淡彩中盡顯江南水鄉的柔美、秀麗，我們再來跟隨音樂完整地表演一遍。今天我們用身體動作在音樂中盡情作畫，真是妙不可言，可見音樂給我們的生活增添了更多的樂趣！

三、分析總結

在此次活動中，筆者以水墨意境貫穿整個活動，幼兒在欣賞音樂的基礎上，用身體動作表現周莊的墨韻之美。下面就幾個方面進行分析：

1.音樂感知，了解樂曲風格。《周莊雙橋》是一首富有江南韻味的樂曲，結合本次音樂活動，筆者節選了《周莊雙橋》樂曲的三個片段，全選段分為A、B、A’三個片段，第一片段和第三片段旋律相同，但演奏方式不同。樂曲由二胡、琵琶、蕭三種樂器分段演奏，幽婉靈動，與古鎮周莊的寧靜秀美、人們的悠閑生活應情應景。幼兒能在音樂活動中主動感受，了解樂曲的不同風格。作為教師，在活動中應鼓勵幼兒在欣賞后大膽表述自己的感受，體會音樂的細膩、幽婉，感受江南古鎮周莊的寧靜、秀美。

2.角色扮演，烘托水墨意境。角色扮演——墨點游戲是幼兒已經玩過的游戲，游戲由兩人合作完成，一名幼兒做小畫家、一名幼兒做小墨點，小畫家模仿畫筆帶領墨點進行繪畫，墨點跟隨畫家的畫筆用身體做動作，并且保持住。在角色扮演中，幼兒感受中國風音樂的柔美，并嘗試通過身體動作跟隨音樂律動。在進行墨點游戲時，播放央視水墨畫宣傳視頻為背景，通過細節暗示，讓幼兒在輕松的游戲中，感知水墨暈染的獨特意境。

3.身體動作，表現水墨周莊。首先，靜態呈現周莊景物。周莊特有的景物有雙橋、水、房子、樹、船等，幼兒在音樂的意境中以小組合作的形式，用組合的身體動作表現周莊景物的特點。在活動中，幼兒自由分組、自由選擇景物進行表現，充分發揮了幼兒的自主性。在輕松的氛圍中，幼兒可以大膽地表現、自由地評價，并且相互學習，感受音樂活動的樂趣。其次，動態展現勞作生活。周莊的特色不僅僅在于獨特的景物中，還在于周莊人的悠閑生活、勞作情形。幼兒在歡快的音樂中，調動自己的已有經驗，將周莊平日的生活、勞作場景與B段音樂結合起來。再次，長卷畫盡顯水墨周莊。長卷畫中繪畫出的是未知的周莊景物及勞作生活，通過長卷慢慢打開，幼兒馬上觀察，并進行自由組合完成水墨周莊長卷圖。對于幼兒來說，這是一種即興的完整表演，需要幼兒掌握靜態呈現周莊景物和動態展現勞作生活的技巧，這一環節是對于之前難度的綜合體現。

4.完整表演，融入盡情作畫。音樂活動中，完整對音樂進行欣賞，讓幼兒對于樂曲的特性有所了解。在活動中運用分段欣賞，動靜結合、小組到集體展現等方式進行感知與表演，讓幼兒用身體動作表現水墨周莊意境。最后進行完整表演，進一步將音樂的意境與身體動作有效整合，幼兒在音樂中盡情作畫，展現靜態與動態的水墨周莊畫卷，真是妙不可言！

綜上所述，在音樂活動中，教師應引導幼兒在欣賞音樂的基礎上，欣賞美、表現美、創造美。由此，將感受音樂與身體動作巧妙融合，讓幼兒在游戲中進行表現與創造，最終有效達成音樂教學的預期目標。