分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

（大慶新華子弟學校 黑龍江大慶 163815）

語文是一科概念性較強的學科，對于大多數小學生來說采用講授式教學方式，難以提高學生的學習興趣。語文與我們的生活緊密相連，是人與人交流的基本工具，閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，進行小學語文教學應到引導學生正確認識語文課外閱讀的重要性，使學生加強自我感悟與認知，深入文章之中加強情感交流。語文教學的目的就是培養學生的語言表達能力，提升閱讀能力。所以，教師應當引導學生參加課外閱讀培訓，激發學生的參與興趣，使學生積極踴躍的參與課外閱讀活動。[1]

一、當前小學生課外閱讀現狀

由于受到傳統教育與應試教育的束縛，大多數教師與家長過于關注學生的學業成績，卻忽略學生閱讀能力的培養，難以提高學生的綜合素養。在小學語文教學中，課外閱讀數量的多少影響著學生語文學習水平以及日后的發展。高爾基曾經說過，對于有文化的人，讀書是高尚的享受，讀書是我一種寶貴的習慣。古今中外的眾多學者都非常重視閱讀，所以在小學中進行閱讀教學，有助于學生的日后發展與成長。但是當前大多數教師與家長的觀念，限制了學生的思維，拓展學生的課外時間，被大量的家庭作業壓得喘不過氣。雖然進行閱讀也只是閱讀相關作文書，不能夠根據自己的喜好進行課外閱讀，學生也沒有時間進行閱讀，難以養成良好的閱讀習慣。在此種模式下，學生的思維受到束縛，寫作能力也難以提高，寫作內容出現千篇一律的現象。這嚴重限制了學生的思維發展，難以滿足社會多元化的人才發展需求。[2]

二、課外閱讀在小學語文教學中的重要性分析

新課程標準較為重視學生課外閱讀能力的培養，在教學過程中，由于大多數教師受到傳統理念的束縛，忽視了學生課外閱讀能力的培養。通過課外閱讀，有助于使學生形成有理智，精神上堅強又忠誠的人，能夠成為對社會發展有用的全面人才。

1.課外閱讀激發學生的學習興趣

傳統語文教學限制學生思維發展，隨著新課程的改革與深入，教育部要求小學語文教學中培養學生的閱讀能力，有助于提高學生的語文學習興趣。當前大部分小學語文教學都是嚴格根據小學教材制定教學讀物，形式多樣、內容豐富、讀物貼近學生的日常生活，有助于激發學生的閱讀興趣，學生會不由自主的進行自主閱讀，進而提高語文學習興趣。在具體的教學過程中，教師應當積極向學生推薦具有教育意義的課外讀物，培養學生的閱讀能力的同時加強的閱讀教育，有助于培養學生養成良好的學習習慣，幫助學生深入的了解語文教材。在小學語文作文教學中，大多數教學是圍繞教材進行的，所以教師應當根據相關內容向學生推薦適合學生年齡階段的課外讀物，通過一定時間的閱讀與學習，學生會獲取豐富的閱讀體驗，能夠深入的了解語文教材，在寫作時也會容易把握文章內容。

2.課外閱讀幫助學生積累寫作素材

進行小學作文教學，最為重要的組成部分就是素材積累，但是小學階段學生生活經驗匱乏，缺乏社會經驗。這也使得小學生難以寫出豐富多彩的作文內容，內容較為枯燥單一。針對此種現象，教師應當加強學生課外閱讀引導通過長期的課外閱讀，使學生積累寫作素材與寫作知識，在閱讀兒童文學與名著時，學生能夠深入文章之中，感受文章中的優美形象，有助于提高寫作水平。教師適當的引導學生在閱讀時養成做筆記的良好習慣，根據閱讀材料的種類，將其分成不同的寫作體裁，在學習之余可以將閱讀筆記進行回憶，有助于提高寫作水平。[3]

3.課外閱讀有助于提高學生的思維能力

小學階段，學生想象力豐富，具有較強的好奇心與探索欲望，所以在新課程標準下，小學語文想象力與思維能力進而提高想象力與思維能力，進而提高寫作水平。由于受到傳統教育理念的束縛，學生在課堂上接觸的大多數是教材中的已有文章，教師進行分析解剖，限制了學生的思維想象力。推薦學生進行課外閱讀，有助于學生在長期的閱讀過程中養成發散性思維思維，能夠擺脫課本的束縛，開發想象力。在閱讀過程中，學生能夠形成特有的知識體系，對于文章中的知識點也有著不同的理解與看法，在課內外閱讀雙重作用下，有助于提高學生的學習素養。[4]

4.課外閱讀是時代發展的需求

隨著我國社會的不斷發展，教育改革也在不斷創新，當前語文作文有命題作文轉變成，由命題作文轉變成看圖寫作或者是材料分析，在此種發展情況下，學生必須具備較好的分析能力才能夠對作文內容與命題有著明確的把握，進而獲取最佳的寫作立意。當前現代結構不斷的變化，教師也應當重視學生綜合能力的培養，在日常教學過程中，能夠將關注學習結果轉化為關注學生語文素養的考核。在此種評價體系下，課外閱讀展現出獨特的教學作用，能夠適應時代發展的多元化需求，提高學生的發散性思維，促使學生提高綜合素質。

結語

綜上所述，我們能夠看出在新課程標準要求下進行小學語文教學，教師應當以學生為中心，了解學生的學習規律與學習興趣，正確引導學生進行課外閱讀，將課內外閱讀緊密聯系起來，加強引導使學生掌握閱讀技巧，正確認識閱讀的重要性。使學生融入文章之中，與作者進行心靈的溝通與交流，豐富學生的知識面，促進學生綜合素質的有效提高。