淺析高中語文作文教學的實用性和創新性

孫 平

(河北省鹽山中學 河北 滄州 061300)

1 導言

高中階段是學生學習和發展的關鍵時期,高中語文教學是對基礎語文教育階段的綜合整理。因此,教師應重視高中語文教學,尤其是作文教學,高中語文教學不僅要求學生掌握基本的語文知識,還應培養學生的語言邏輯及表達能力,作文是學生語文綜合素養的主要體現,對培養學生語文綜合素養具有重要意義。

2 高中語文作文教學現狀

目前,在高中語文作文教學中,傳統的教學模式仍舊占據主導地位,教師注重向學生講解作文的各類常用體裁,比如敘事文、記敘文、議論文等等,忽視創作體裁作文教學,這不利于學生創作形式的多樣化發展。同時教師不注重向學生講解作文的寫作技巧,只是讓學生使用各類好詞好句,使作文達到整體的閱讀美。此種教學模式不利于激發學生的學習興趣,長此以往,學生作文寫作水平也隨之下降。

2.1 教師欠缺創新能力,學生缺乏寫作興趣。高中語文教師在長期教學中形成了共有的教學模式,沒有了創新的精神。而新教師在向經驗豐富的教師請教時,也融入了這種教學模式中,無法輕易改進教學模式。高中語文教師以高考和語文成績為中心,一味的指導學生學習和模仿范文,而高中生機械的進行背誦和模仿,進行作文寫作時將素材死搬硬套,不能融入自己的真實思想和感情,他們將失去了語文寫作的興趣,對高中語文的整體教學效果和教學質量產生不良影響。……