論如何有效提高初中語文教學的課堂效率

劉麗娜

(河北省鹽山縣教育局 河北 滄州 061300)

1 初中語文教學中的問題

1.1 一些老師的教學思想存在問題。一些語文老師因為傳統教學思想的束縛,不太重視學生的主體地位。無論是備課還是授課,這些老師都以自己的想法為主,不把學生的認知能力、理解能力考慮在內,一味地為了完成教學目標而進行灌輸式的教學。教學是圍繞“教”和“學”而進行的,而灌輸式教學使得課堂缺乏互動和交流,老師只顧自己“教”,而不顧學生“學”,這樣的做法顯然不可取。

1.2 教學方式需要改變。一些初中語文老師可能在以前用自身的教學方法取得過一些成績,便盲目地認為這種古老的教學方法對所有學生都適用。殊不知時代的變化使得每一屆的初中生都有不同的思想變化,無論是思維模式還是接受能力上,他們都各不相同,這種傳統的教學方法在過去的某個時期中可能適用,但是在現在乃至將來,不一定還派得上用場。

1.3 一些老師對新課改的認知理念存在問題。很多語文老師深刻認識到課程改革的重要性,并在實踐過程中力求達到新課改的要求,但是因為理解偏差的問題,一些語文老師的實際做法偏離了新課改的要求。

2 提高初中語文教學的課堂效率的有效措施

2.1 精心備課,掌握教學目標。任何一節優秀成功的課堂都需要教師去精心地備課。首先,備課必須堅持以學生為主體的原則,優先考慮學生對知識的接收程度和語文水平,從而進行各個課堂階段的備課。……