用愛澆灌學生的心靈世界

（富裕縣職教中心學校 黑龍江齊齊哈爾 161200）

俗話說：“知已知彼，百戰百殆。”教師只有全面的透徹的了解學生，才能做到有的放矢地把工作開展的更好。要尊重學生，理解學生犯錯誤的心理，還要不斷的與學生交流，用愛相伴循循善誘，因勢利導，那么工作起來才會得心應手。

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。而做為職業高中的班主任，工作的任務更加艱巨，我們面對的是一個特殊的群體，要想讓他們成人成才，我們就得付出更多的心血和汗水。作為多年老班主任的我來說，沒有學生的好的思想教育，管理也就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。班主任工作是一項非常細致的工作，要想把班級學生組成一個思想積極向上，勤奮好學，團結友愛的集體，使每名學生的特長都得到發揮，并且能夠適應新時期現代化教育要求，那么班主任的工作就應當是特別細心特別耐心。

參加工作二十幾年來一直擔任班主任的角色，記得剛帶班級的時候，自己對學生很嚴格，這也是我任班主任以來的一貫作風。我認為，嚴格不是冷漠，不是無情；而是嚴中有愛，嚴中有情。對學生的管理，必須要用嚴格、規范的制度來行之以規、導之以范。

一、關心熱愛差生

差生不是天生帶來的。他們中有的是受社會的不良風氣的影響；有的是因父母離異或者是不正常的家庭教育而造成的；有的是因身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于有些差生存在不少的缺點和錯誤，因此經常會受到老師們的批評和家長的指責以及同學們的白眼，所以他們這些人往往在同學中不敢抬起頭。其實他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。那么實踐證明，要想轉化差生的這些缺點，只有讓他們動情，只有消除了他們對老師、對家長、對同學的對立情緒，才能更好地開展轉化工作。日常生活中，我從多方面去關心他們：比如在學習上給予他們熱情的指導，在他們遇到困難時給予他們真誠的幫助，在他們有了點滴進步的時候也要及時的鼓勵，在他們犯了錯誤的時候要進行耐心的教育，使他們時時感到老師的關心和愛護，并使他們逐步改正錯誤和缺點。

我班的王蕊同學，性格外向好說、好動、好鬧、但籃球是他的最愛，他還有個遲到的壞習慣。分析其原因，他沒有責任感，沒有集體意識，沒有毅力，沒有恒心，學習成績也是令人擔心。為了遲到一事，我進行了多次批評了，無效；我也進行了相應的懲罰措施：罰值日等，無效；我還與其媽媽聯系了，還是無效，媽媽根本管不了他。他也知道自己的問題，就是改不了，怎么辦？有一天晚上我去他家，他的父母很熱情地接待了我，他家屬于那種較富裕的三口之家。在交談中，我了解到，他想改正遲到的壞習慣，不想拖班級后腿，為此也想了一些方法，買來了鬧表叫早、讓同學提醒等等就是堅持不了。我想教育的機會來了，我與他達成了一個協議，也可以說是一個契約，每天早上6：30我負責叫醒他，他每天負責管理班級第八節課的紀律，如果前一天的紀律要是被扣分，第二天我就會提前半個小時叫醒他，以后每天都是這樣以此類推。我通過這樣一個協議讓他感受到老師對他的愛，更要讓他感覺到什么時候老師都不會放棄他都信任他。接下來的日子我遵守諾言，他履行承諾。一學期下來，他遲到的壞習慣明顯好轉。期末學校組織籃球比賽，王蕊興奮無比，因為到了他一展身手的時候了，同時我也想考驗他，所以把籃球比賽的全部工作都交給他負責，他很愉快的接受了，從比賽人員的確定，到按時的訓練，他都精心的準備著，有時讓我幫著出出主意，他花了不少精力。比賽過后，他很感慨的說，看來做好一件事情是挺不容易的，需要毅力啊。是的，學生徘徊時，老師是一個引路人；學生苦悶時，老師是一個聆聽者；學生迷茫時，老師是一個開導者。

二、深入學生，全面了解他們的心態

要想做好差生的轉化工作，就得深入的了解他們，全面的去分析差生的特點和形成的原因，并且堅持在了解中教育他們，在教育中了解他們。在教學實踐中，我對有些學生的學習目的、學習態度、學習興趣、學習愛好、學習志向還有心理變化和生理特點、家庭環境的影響、生活環境的影響以及行為品德等各方面作出全面的調查、深入的研究，并且采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育的方式，讓學生們在我的熏陶下潛移默化地克制、約束不良心態的滋生發展，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養他們積極、樂觀、向上的生活態度，把我的情感理智地融入到他們的心田，并且能夠扎根、發芽、開花和結果。

三、建立和諧、融洽、平等、純真的師生關系

作為現在的教師，我深知自身的職業決定了育人的責任，因此，對于有些學生在活動中我會經常觀察、關心和鼓勵他們，來組建搭起我們之間相互信任的友愛橋梁，并且建立起和諧、融洽、平等、純真的師生關系。

還有就是對于他們的點滴進步我也要及時的表揚、鼓勵，讓他們感受到活動的樂趣和成功的喜悅，從而樹立他們的自信心，讓他們從心理、生理上真正的轉化為合格生、優秀生。

四、對待學生我們要曉之以理，動之以情

針對有些學生這就是最好的辦法了，德育教育要循循善誘、諄諄教導這是我們當老師應盡的職責，也是每個班主任都會采用的方法。教人育人是一種藝術，語言上的功底是此法成功的關鍵。講情講理，應抓住最關鍵的時候才能起到作用，否則就成了徒勞無用的說教了。我采用的方法是： 1、以平等的身份對待學生 2、以友好的表情對待學生 3、以關懷的心理對待學生 4、以溫和的語言對待學生 5、以寬容的態度對待學生， 這幾點是十分關鍵重要的，再就是時機得問題。

總而言之，一名學生思想覺悟是否有所提高、道德行為是否逐漸形成、學習成績是否真實、這些都離不開教師平時的關心和呵護，在實施素質教育的今天，我們更應該更新觀念，去探索新的教育方法，努力做的更好。