論合作學習在高中物理學習中的重要性

（肥城市第一高級中學 山東泰安 271600）

高中物理教學的主要目的是為了培養我們的基礎知識素養，為后期在生活及工作上的應用奠定良好基礎，傳統教學模式只是被動接受知識，并不會產生真正興趣。在學習過程中不僅僅需要掌握基礎理論知識，還需具備一定的思維活躍度及探索能力，將學到的知識與現代科學技術進行結合，使其能夠根據自身情況建立學習目標。合作學習從認知角度出發，是高中物理學習中最常見及最基本的學習方式，下文將進行詳細討論。[1]

一、合作學習在高中物理學習中的可行性

高中階段所學科目中物理學科作為一門重要的基礎性學科，教師在傳授知識的同時還要將我們的思維能力進行培養，學習過程中必須具備創新能力及實踐能力，學習過程中只要有足夠的興趣，學習成效一定不會太差。因此，物理學習過程中，教師要逐漸摒棄傳統教育模式，將課堂中存在的不利于我們發展的情況予以調整，增強我們的學習興趣，將綜合素質不斷提高。我國科學技術發展速度飛快，國家各項科學研究及科學實驗都不可能單獨完成，需充滿智慧的隊伍將各項工作保質保量完成。合作能力及合作培養非常重要，高中物理學習中同樣需要合作學習，給我們創造自由發揮的空間，學習主體作用逐漸凸顯。合作學習能夠將我們的學習積極性及熱情調動起來，促進主體性及合作意識的實現，朝多方面素質協調發展。人際關系的良好狀態能夠將我們的認知能力、情感及行為從不同角度、不同層次進行提高，利用合作學習模式可以在課堂上與其他積極討論物理知識，培養良好人際關系的形成及良好合作意識的不斷形成，所以，合作意識的培養及合作學習模式的應用對于高中物理課程學習具有很大作用。從大量的物理教學課堂中得知，老師與我們之間可以進行討論能夠將我們學習狀態及學習成績提升，相互學習、合作學習也能夠為自身發展提供良好基礎，利于良好課堂氛圍的形成，課堂學習中可以將各種信息進行互通分享，學習中能夠互相幫助、互相學習，利于發散思維的培養。[2]

二、合作學習在高中物理學習中的主要方法及主要措施

1.合作學習的前提為合作時間的有效把握

合作學習和其他學習方式差異較大，使用合作學習模式必須根據我們實際學習情況及具體教學情況進行分析，把握最佳學習實際，只有這樣才能發揮其重要性，從而促進高效合作學習的完成。（1）一定數量的我們在學習過程中遇到不能通過自己能力解決的問題時，可以利用合作學習模式將能力不同、性格不同、學習習慣不同的學生分配在一個組內，此組別內有些我們有較強的表達能力，有些同學具有較強的觀察能力，有些同學擁有較為發散的思維特點，將這些我們進行組合，就會利用各自智力優勢對不同類型的題目發表自己的看法，最后所得出的結果也會是多個側重點，合作學習模式下，同學之間可以進行組內學習，學習他人思維模式及學習方法，小組內可以共同探討，共同提升。（2）合作學習中，若對同一種問題出現較大分歧，需要進行共同討論時，就要進行適當鼓勵，對不同看法進行探究。（3）小組內學習任務較重，需要分工合作時，可以將同學們劃分在不同組別內，小組內部可以印證不同猜想，這樣會使得所得結論多樣性的凸顯，老師可以根據我們對不同物理結論匯報情況將其補充完整，不斷進行總結與提高，利用對比分析進行合作學習，促使觀點的一致性。

2.構建科學、合理的學習小組

合作小組初步構建必須注重合理性。小組人數一般為四人到六人，教師進行分組時，應注重“組內異質，優勢互補”的原則，小組成員不是固定的，需具備一定的流動性，組內男生女生、優生差生可以進行互換，必要時可以根據組內實際情況進行調整，按照活動主題讓我們自由組合。這種模式建立下的合作小組能夠讓我們產生較大的興趣及新鮮感，不斷提高合作學習的興趣，將同學們在小組學習中的地位不斷調整，不能讓部分學生一直處理從屬地位，也不能讓部分學生一直處于控制地位，學習小組構建過程中應提供給我們多向發展機會。

三、物理合作學習過程中應建立有序的合作常規

合作學習能夠使得課堂氣氛活躍度提高，教師課堂管理難度增大，課堂學習比較混亂，針對這種情況，就需要建立具有靈活性的合作常規，通過訓練將合作學習逐漸變為一種習慣。

1.組內合理分工，將個人職責進一步明確

合作學習各組內應設置小組長、記錄員及匯報員。小組長必須具備較強的合作意識及組織能力，對每個組內我們學習情況負責，將組員人員進行分配，組織大家進行有序學習活動，對相關知識、試驗進行探討。記錄員主要負責組內學習探討重點內容的記錄，供后期學習參考。匯報員主要負責對合作學習的基本情況進行總結，并將結果進行交流匯報。老師應該根據不同組內學習情況設立不同角色，給組內成員提出要求，要求其主動承擔，組內學習時需相互幫助，發揮團隊精神將小組學習任務高效完成。[3]

2.培養組內我們良好合作學習習慣

合作學習習慣的養成首先需要養成獨立思考能力，個體差異會導致想法不一，盲目從眾現象極易出現。其次要求組員積極參加活動，踴躍發言，促成其良好學習習慣的養成。我們在進行合作學習中一定要養成良好的傾聽意識，遵守課堂紀律，不影響老師教學及他人學習，避免爭吵及爭論現象的出現。

四、利用課堂總結培養我們的語言表達能力

合作學習進行中必須進行自評及互評，培養認真傾聽他人發表意見的習慣，注重邏輯思維能力的培養，這種做法能夠調動同學們的積極參與度。課堂小結過程中，可以讓我們自由組合，對新知識進行回顧，同時鍛煉我們的口頭表達能力。

結語

高中物理學習中利用合作學習模式具有較高合理性，能夠將我們的學習積極性及熱情度提高，促進合作意識的養成，實際學習中應學選擇適合同學們本身的教學辦法，讓物理教學能夠在有效指導下讓我們逐漸意識學習物理知識的優勢，對物理學科進行全面認識。