如何運用聽寫訓(xùn)練提高學(xué)生英語的綜合能力

（永寧縣永寧中學(xué) 寧夏銀川 750001）

聽寫訓(xùn)練早在初中和小學(xué)的教學(xué)中很常見，卻常被高中教師所忽略，大多數(shù)人認(rèn)為是多余的。在幾十年的課堂教學(xué)中筆者深深體會到，聽寫訓(xùn)練就像是一步銳利的武器。恰當(dāng)使用它可以為自己的教學(xué)掃清障礙，鋪平道路。那么如何進行聽寫訓(xùn)練呢？筆者主要使用了以下幾個方面的聽寫訓(xùn)練方法。[1]

一、對學(xué)生進行 課前預(yù)習(xí)式的聽寫訓(xùn)練

首先，每次上新課前，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把有關(guān)課文的內(nèi)容和任務(wù)，時間，地點，主要情節(jié)，概括成百十來個單詞的小短文。在聽完單詞，詞組的錄音后，馬上就聽寫。第一遍光聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍邊聽邊改。如：人教版必修一第三單元可以改編為Wang Kun and Wang Wei are brother and sister. They have dreamed of taking a great bike trip. It was Wang Wei who first had the idea to cycle along the Mekong River. In order to do the trip properly，they went to the library and found a large atlas with good maps in it.After a careful study of the maps， they found the source of the river.They rode bicycles to travel along the Mekong River， whose source is in Qinghai Province. Finally， they reached Dali in Yunnan Province， where Dao Wei and Yu Hang joined them. The four of them went on with their great bike trip.

在開始課文教學(xué)時，先有了這么一個聽寫訓(xùn)練，它既簡化了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難度，又增強了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及他的內(nèi)在聯(lián)系、前因后果、主要線索的掌握，這樣，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及主動性，還密切聯(lián)系師生之間的相互配合。同時，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的教學(xué)理念。在聽寫訓(xùn)練時應(yīng)注意以下幾點。

1.聽寫時不要照本宣讀，而要以講故事的形式，生動富有表情。

2.聽寫三遍后，允許學(xué)生翻書查字典或互相提示。

3.時間一般不超過10分鐘，以免喧賓奪主。

二、變換形式以課后復(fù)習(xí)的方式進行聽寫

為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識并初步養(yǎng)成聽錄音寫英語的習(xí)慣，我也常用錄音機給學(xué)生聽寫。具體做法：

1.課文中的單詞、詞組以5-7個為一段落，每聽一個停一下。間隔時間以中學(xué)生為主，然后再從頭到尾一個一個對一遍。

2.課文中的某些含新句型的句子可采取聽前半句，后半句讓學(xué)生自己完成。

例如：①The restaurant is based on trust，（ and it is working all right.）

②Based on trust，（ the restaurant is working all right.）

③The restaurant，（which is based on trust， is working all right.）

3.準(zhǔn)備一些有關(guān)課文的綜合材料，主要根據(jù)參考中的聽寫材料。可以把課文中出現(xiàn)過的某些語言點單詞空著，讓學(xué)生根據(jù)課文聽錄音，邊聽邊填，一般以10-15個空為宜。在適當(dāng)?shù)牡胤竭€可以讓學(xué)生根據(jù)課文錄音中的單詞填寫出與其同詞根的名詞，形容詞，副詞，動詞，反義詞或同義詞。例如： 根據(jù)課文內(nèi)容聽錄音， 在空白處填入1個適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。例如：人教版必修一第四單元的課文可以改編如下：

A terrible earthquake hit the city of Tangshan on July 28， 1976.Many houses fell down and sand filled the wells 1. instead of water.People were greatly 2. shocked . The whole city 3. was destroyed completely and the world seemed 4. at its end. The people of Tangshan didn’t lose hope， because 150， 000 soldiers were sent 5. to help the rescue workers. The soldiers tried their best to dig out those 6. who were trapped. They also built shelters for the 7. survivors . 8. slowly ， the city began to come back to life. The water in the village wells 9. rose and fell. Fish jumped out of the ponds. Strange noises were heard in the sky， but people thought little of 10. them .

4.以句或段為單位的聽寫，要教會學(xué)生在第一遍聽時，一邊聽一邊了解大意。記下一些具體符號，像日期、時間、數(shù)字等。以了解大意為主要目的，能記多少記多少，這與聽力訓(xùn)練相配合的聽寫課采用自由的聽寫方式，學(xué)生能把所聽到的大意寫下即可。聽寫的句子既可復(fù)雜也可簡單。

通過訓(xùn)練筆者認(rèn)為，長期堅持這樣做，學(xué)生的聽力水平都有不同程度的提高，詞匯、句型遺忘率大大降低了；增強學(xué)生對上下文的判斷能力，口頭表達能力也有了相應(yīng)地改進，這基于學(xué)生在進行聽力訓(xùn)練時，通常都要默念幾遍的原因。

三、用典型的提升式的聽寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣

為了進一步了解學(xué)生掌握和運用語言的實際能力，筆者采用了能力提升式的聽寫。這主要是以課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象和學(xué)過的舊知識為基礎(chǔ)，從英文雜志、報刊中找到一些相應(yīng)的材料，必要時刪改一下。讓學(xué)生理解大意，記下關(guān)鍵詞。但課文中出現(xiàn)的句型，則要求他們必須寫下來。對于某些較難的單詞，筆者在黑板上進行必要的提示。學(xué)生聽到了音，看到了行，對詞的理解大大加快了。這類聽寫可使學(xué)生把在實際生活中看到的人和事和他們所學(xué)的知識結(jié)合起來，能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固書本知識，還增加了一些有關(guān)日常生活、政治、體育方面的知識。

結(jié)語

教師在平常的課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)好英語，提高聽、說、讀、寫的綜合能力、增強自信心和學(xué)習(xí)興趣，而且通過雙向交流，還可以建立師生之間的相互合作，相互支持的和諧的人際關(guān)系。通過聽寫訓(xùn)練，這是英語課堂教學(xué)中最典型的方法，長期堅持效果顯著，好處是會潛移默化去影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性。通過運用聽寫訓(xùn)練不斷提高了學(xué)生英語的綜合能力，閱讀理解和寫作能力也會有非凡的成就。