基于人性化視野下高校體育教學改革的現狀及對策

（荊州理工職業學院體育教學部 湖北荊州 434000）

針對高校體育課予以人性化的改進，此項舉措在根本上符合了當前課改的整體思路，因此亟待予以全方位的推廣。體育教學本身包含了多樣化的學科內容，在體育課涉及到的各個流程中都要融入人性化要素。這是因為，高校體育只有建立于人性化視角下，才能夠體現其應有的綜合性課堂價值。與此同時，人性化要素融入當前課堂的舉措也有助于優化整體性的體育課氛圍，密切結合多樣化的個體需要。探析體育課改現有的真實狀況，有助于全面優化人性化視角下的體育課模式，創建愉悅與輕松的體育課氛圍。[1]

一、探析現有的教學狀況

進入新時期后，人性化思路正在全面滲透至現階段的體育課堂。相比而言，針對高校體育適用的人性化模式更加有助于鍛煉體魄，同時也優化了整體性的體育課氛圍，便于師生彼此的緊密配合。在人性化的濃厚氛圍中，師生將會擁有實時性的溝通機會，從而運用多樣化的課堂協作方式來提升同學們自身擁有的身體素養，培育濃厚的體育鍛煉興趣。在當前狀況下，很多高校都已認識到了人性化視角對于轉變體育課現有狀態的重要意義，因此正在致力于全方位的體育課轉型。[2]

然而不應當忽視，當前現有的人性化教學并沒有真正實現完善，其中仍暴露了多樣化的弊病以及缺陷。探究其中根源，在于某些高校仍然無法擁有優質師資作為根本性的支撐；與此同時，師生在面對體育學科的課改時也體現為偏差的認識。受到應試思路帶來的長期影響，當前多數師生仍然將關注點集中于體育學科的測試分數，但卻忽視了最根本的人性化要素。此外，體育教學涉及到的現有課堂手段也傾向于僵化以及單一化，同學們對此感覺到乏味以至于喪失了探究興趣。[3]

除了上述現狀以外，當前階段的多數體育課堂都偏重枯燥以及僵化的體育學科原理，然而并沒有同等關注與之有關的鍛煉實踐。受到資金要素以及其他要素帶來的約束，很多高校并沒有為同學們購置日常鍛煉必需的各項體育器材，而高校自身擁有的鍛煉場地也傾向于老化。面對上述的狀況，很多學生因此而喪失了針對體育學科的濃厚探究熱情，無法致力于深入進行探究并且提升自身現有的身體素養。

二、探求改進對策

1．轉變現有的認識

實質上，人性化模式并非單純停留于表層，而是應當將其滲透在多樣化的課堂流程中。通過運用上述的改進舉措，應當能夠從全方位的視角入手來提升教學成效性。具體在實踐中，師生應當能夠致力于全方位的配合，確保真正意識到人性化視角的價值所在。因此作為體育教師而言，關鍵就要落實于教學視角的全面轉型，確保從多樣化的維度入手來優化教學實效。通過推廣全新的人性化思路，應當能夠從源頭上增強同學們具備的體育鍛煉自信，對于潛在性的鍛煉熱情也能予以相應的激發。

2．創建人性化的濃厚氛圍

人性化視角的全面推廣有助于拉近師生在體育課上的彼此距離，幫助同學們逐漸摒棄自身在面對體育課時的排斥心態或者厭倦心態。在人性化的濃厚氛圍中，教師與同學們應當擁有更為平等的位置，因此也能夠共同探求適用于同學們自身的體育鍛煉模式。在遇到特定類型的課堂難題時，教師應當致力于耐心予以解答，運用上述舉措來拉近彼此現有的距離。因此可以得知，人性化體育課的根本特性就在于良性互動，確保同學們都能真切體會到愉悅的體育課氛圍，進而發自內心喜愛體育鍛煉。

3．選擇靈活方法

在當前現有的狀態下，體育課仍傾向于單一化的課堂鍛煉模式，對此并沒有致力于全面加以延伸。因此為了改進現狀，師生就要在彼此緊密配合的同時，因地制宜選擇靈活性的體育課模式。通常情況下，體育學科涉及到的某些課堂內容都表現為特定的風險性，教師因此尤其需要關注最根本的訓練安全，而并非單純關注技能的提升。在必要時，高校應當劃撥特定比例的資金，以便于為同學們購置全新的訓練器材并且更新現有的訓練場地。從根本上來講，上述舉措都應當構成人性化的體育課改措施，因此有助于培育針對體育訓練的熱情與興趣。[4]

結語

經過綜合分析可知，體育教學與人性化視角的緊密結合體現為顯著的必要性。與傳統模式相比，建立于人性化之上的全新體育課模式呈現了自身具備的獨特優勢，這是由于其有助于激發同學們針對體育鍛煉的自身潛能，對于自身興趣也能予以全方位的調動。但是截至目前，高校體育課滲透人性化的相關舉措仍然欠缺健全性，對此有待加以長期性的完善。未來在實踐中，師生還需要致力于密切配合，共同探求適用于當前體育課的可行課改方式。

[1]蔡德亮. 人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J]. 運動,2014(12):73-74.

[2]邸亞軍. 人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J]. 當代體育科技,2015,5(18):242-243.

[3]平朋剛. 人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J]. 青少年體育,2017(06):89-90.

[4]馮強. 論人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J]. 高教學刊,2016(22):146-147.