民辦高校大學生創業態度研究
——以寧波大紅鷹學院為例

（寧波大紅鷹學院 浙江寧波 315175）

一、緒論

創業態度是指人們對創業的認識程度和喜好程度。費恩把創業態度分為內生態度和外生態度，包括對獨立、成就、財富和社會認可等的態度[1]。寧波大紅鷹學院將理論教學、實訓操作與創業實戰相融合，以創業領域專家學者、實戰派企業經營管理者、創業導師等組建學院師資隊伍，形成了“課程總監+專家主講+課程助理”的教學模式與“四位一體，六方聯動”的實踐模式，全方位打造創新創業教學實訓平臺、研究平臺、孵化支持平臺，構建完整的創業教育與服務體系。因此結合寧波大紅鷹學院學生作為調研方向。

二、研究對象的情況分析

本次研究發放調查問卷。調查研究的對象為寧波大紅鷹學院學生，共發放問卷200份，有效問卷196份。統計數據顯示：

1．大學生創業意向

問卷顯示，61.2%大學生都有過創業的想法，但沒有將想法轉換為真正的創業。只有14.8%的學生正在將創新想法轉化為創業或者畢業后自主創業。現今的創業教育下，仍然有較多的學生并未考慮過創業；不同專業學生對于自主創業的態度區別并不顯著。

2．大學生選擇創業的態度

結果顯示，對創業持積極態度的學生占了32.7%。“實現個人理想和追求”、“想自己做老板，主管公司”、“想掙很多錢，為家庭分憂”這三個主要的創業動因反映了學生在選擇自主創業的同時，都懷揣著個人明確的思想心態。除此之外，仍然也存在5.6%的學生將回饋社會作為創業的重要動因。

3．創業環境對學生創業態度的影響

認為創業態度受創業環境影響的學生，占比76.5%。不愿嘗試創業的原因和環境存在著風險的相關性分析顯示，被調查人員中有37.8%的學生認為自主創業需承擔著較大的風險，且該類風險影響著大學生的創業熱情，認為創業難以成為實業。

4．大學生需要的創業活動

“大學生參加的創業活動類型”方面，聽取創業成功人士報告的占53.6%，聽取教授講座的占47.4%，參加實際技能培訓的占36.2%，參加創業相關大賽的占23.5%。說明民辦高校大學生對于創業教育形式需求多樣化。但大多民辦高校創業活動模式層次較低、創業活動實操性較差。

5．實習鍛煉經歷對學生創業態度的影響

被調查者大多數表示有過兼職、實習或者學校組織的社會實踐活動等離校鍛煉經歷。其中56.1%的學生認為大學鍛煉經歷能夠增強看待問題的能力，有助于可能從事的創業工作。32.7%的學生認為這些經歷對個人成長有所提升。只有11.2%的人認為對未來創業工作無任何影響。

6．創業目標制定的合理性是否會對學生創業態度產生影響

47.4%的學生都認為創業目標制定明確將是持續創業下去的重要因素。只有10.7%的學生認為合理的創業目標與學生的創業態度無關。多數學生都認為創業目標合理制定會影響創業的成功與否，但不會影響創業熱情。問卷中較多學生提出，學校可以多開設創業指導課程、創業者經驗和案例分析、并了解有關創業的基本常識，如注冊、貸款、辦理手續、相關法律常識、創業技巧、創業所需的條件及各類注意事項等。

三、改善大學生創業態度的對策

民辦高校作為自主經營與管理、面向社會提供選擇性教育服務的學校，具有補充性、自主性和多樣性等特點，因此相關的創新創業教育模式需要不斷的改革創新。創業道德在大學生創業教育中處于指導地位，重視加強大學生創業道德的教育對提高整體創業道德素質具有重要的榜樣示范作用[2]。因此大學生創業需要樹立良好的價值觀。

1．高校應該引導學生表達出自己的創新思想。在敢于說的同時，更要敢于去嘗試，勇于嘗試。打破“學歷禁錮”的想法，樹立“想法優先”的意識。民辦高校更應該將創新創業教育與學生激勵機制相結合，對不同專業的學生都能開展創業興趣培養、創業模擬和創業實戰訓練等不同類型的創業課程。

2．學生創業態度時常受到創業團隊的影響。學生創業應該注重組建高效的創業團隊，團隊所有人都需要懂得自如、迅速、心平氣和地發現自己的錯誤、弱點、失敗；同時團隊內部也需鼓勵傳播正能量、學會相互引導和適當、有建設性的沖突[3]。

3．營造濃郁的創新創業校園文化，如寧波大紅鷹學院以校企合作為載體，成立創業論壇、創業俱樂部以及創業孵化園區等鼓勵創業模式。校園內部舉辦創業大賽等實戰型的創業模式，建立創業信息咨詢平臺。大學生將在創業氛圍中提升個人素質，形成創新精神和意識。

4．創業者都會將創業目標分成多個階段，不同階段的目標都是對創業過程的一次檢驗。民辦高校需要傳授給創業者“如何將創業目標分步驟、分階段”。明確的創業目標能夠給予學生積極地創業心態。各階段合理的目標制定是學生創業最好的刻度，通過小目標來查看創業方向是否偏移。

高校的創新創業教育對于學生有多種影響。較多的創業者在創業初期缺乏完善的概念、創新想法以及充足的資金。對創業感興趣的學生希望學校提供充足的創業資金和創業相關的教育指導。同時，學生也希望能夠累積足夠的經驗，獲得更多的實踐機會，以便更容易了解自己創業后所扮演的角色。

[1]Phan, P. H.etal.,“ Antecedents to Entrepreneurship among university students in Singapore: Beliefs, Attitudes andBackground,”Journal o f Entreprising Culture 10,2(2002):151- 174.

[2]劉國棟. 大學生創業道德教育研究[D].廣東商學院,2013.

[3]崔然紅. 大連地區大學生創業觀現狀調查研究[J/OL]. 現代商 貿 工 業2015(2016-01-11).http://kns.cnki.net/kcms/detail/42.1687.T.20160111.1006.124.html .