搞好開放教學(xué)之我見

（吉林省梨樹縣榆樹臺(tái)鎮(zhèn)郊學(xué)校 吉林梨樹 136506）

隨著新課程的改革的深入開展，我們要努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。這是深化新課程改革的重要內(nèi)容。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，要發(fā)揚(yáng)民主，共同提高。首先向?qū)W生開放教學(xué)內(nèi)容，其次是開放教學(xué)方法。這是我們開放學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該要做到的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程，建立形成發(fā)揮主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”因此,小學(xué)語文教學(xué)中,我們要貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，搞好開放教學(xué)，讓學(xué)生個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，我們要搞好開放教學(xué)，要做到以下幾方面：

一、我們要搞好開放教學(xué)，就要做到開放學(xué)生的身心

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”誠(chéng)然，我們課堂教學(xué)是師生雙向信息溝通的過程，更是師生在平等的基礎(chǔ)上展開的特殊的人際交往活動(dòng)。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是涌動(dòng)著的生命體，我們教師要發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)活動(dòng)充滿師生的激情，涌動(dòng)著靈感，彌漫著人情味，使我們的開放教學(xué)落到實(shí)處。

在我們的教育教學(xué)過程中，我們教師可以對(duì)一些課堂常規(guī)進(jìn)行廢除和完善，以營(yíng)造開放、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。譬如說，引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，應(yīng)首先向?qū)W生開放教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生事先查找資料、搜集信息、預(yù)習(xí)新課等；引導(dǎo)有錯(cuò)必糾，有疑就問，充分民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和解疑；允許圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容輕聲說話，允許學(xué)生挑選自己喜歡的段落朗讀活喜歡的問題回答，允許學(xué)生上課不必挺胸直背，學(xué)生可以舉手說，也可以不舉手說，可以站起來說，也可以坐著說，可以按老師指定的發(fā)言，也可以搶答，可以同桌討論，也可離座找好朋友切磋等等，這種充滿人文精神的課堂氛圍，可以使學(xué)生心情愉快，使他們敢想、敢說、敢問，敢于發(fā)表自己的意見。讓他們的個(gè)性得到解放，這樣我們教師在促進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的過程中，也尋回自身勞動(dòng)價(jià)值的快樂。

二、我們要搞好開放教學(xué)，就要做到開放教學(xué)內(nèi)容

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》里，還明確提出：“開放式的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，使學(xué)生有更多的個(gè)性選擇，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供最基本的條件，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。”那么，我們?nèi)绾巫龊媒虒W(xué)內(nèi)容的開發(fā)呢？

第一，為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的時(shí)空。在我們的語文教育教學(xué)過程中，應(yīng)該著眼于開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供舞臺(tái)。比如說，我們教師在執(zhí)教語文課《春天來了》一課的時(shí)候，在讀完“麥苗醒來了，舒展著嫩綠的葉子”這句話以后，就問學(xué)生：“為什么麥苗在這時(shí)醒來，舒展嫩綠的葉子呢？”我們這一問題就猶如一顆石子,在學(xué)生們的心海中蕩起一朵朵思維的浪花。有的說：“春天來了，春雨下了，麥苗趕著來洗澡。”還有的會(huì)說：“春天里花都開了，麥苗也不肯落后呢。”可以想見小學(xué)生的想象是那么豐富啊！又是那么美好哇！是那么富有人情味呀！是那么富有個(gè)性化啊！在小學(xué)生美好的心中，春天可以是人，春雷可以是人，春苗可以是人，世間所有萬物都有生命，這樣的教學(xué)充分培養(yǎng)了學(xué)生的人文意識(shí)，也極大地豐富了學(xué)生的個(gè)性。

第二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手查找資料。在我們語文課教育教學(xué)中，要做到引導(dǎo)學(xué)生按照老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生或上圖書館或上網(wǎng)資料搜集或進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，搜集信息。這樣拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使語文課程更加多元化、主體化。比如說，我們?cè)诮虒W(xué)《小興安嶺》一文的時(shí)候，可以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生去查找有關(guān)小興安嶺的資料，使學(xué)生對(duì)小興安嶺有了一個(gè)粗略的印象。后來，學(xué)生通過查課外書，上網(wǎng)查詢，查找到了豐富、有趣的資料論文發(fā)表。比如說，“小興安嶺盛產(chǎn)東北三寶：人參、鹿茸等名貴藥材”；“小興安嶺的交通工具很特別，有雪橇、爬犁……”等。這樣，學(xué)生有了比較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，課堂上表現(xiàn)更積極了民主，學(xué)習(xí)目的更明確了，而且使學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到了課外，這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。使學(xué)生的豐富個(gè)性也得到了表現(xiàn)的空間。

三、我們要搞好開放教學(xué)，就要做到開放教學(xué)方法

在語文課的教育教學(xué)過程中，我們教師要做到開放教學(xué)方法，就要體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的教學(xué)新理念，讓學(xué)生來進(jìn)行積極地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的能力得以提高，也讓我們的教學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生命的活力。比如說，我們教師在教學(xué)中可摒棄傳統(tǒng)的“評(píng)判者”的角色，對(duì)學(xué)生的匯報(bào)、答問讓其他同學(xué)來評(píng)判、質(zhì)疑；對(duì)有異議的問題，讓學(xué)生通過討論或爭(zhēng)論來求得辨析；也可運(yùn)用“延遲判斷”，讓學(xué)生有更多思考、分析的空間和時(shí)間，這樣能讓學(xué)生顯得自信，敢于自由表達(dá)自己的見解，敢于反駁和質(zhì)疑，個(gè)性得到了體現(xiàn)，得到了發(fā)展。

再 比如說，在我們教學(xué)《小興安嶺》一課的時(shí)候，這篇課文記敘了小興安嶺一年四季不同的景色和特點(diǎn)，我們教師可以設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：?jiǎn)枌W(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，然后請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好來重新編小組。喜歡春天的同學(xué)編成“春之歌”小組，喜歡夏天的同學(xué)編為“夏之聲”小組，喜歡秋天的同學(xué)編為“秋之韻”小組，喜歡冬天的同學(xué)編為“冬之旅”小組。這樣的話，使學(xué)生的興趣一下子來了，他們的喜好得到肯定和滿足，他們的個(gè)性得到發(fā)展，學(xué)習(xí)就更加積極主動(dòng)了。

總之，我們教師要讓課堂教學(xué)充滿生命活力，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，就要關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)，就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，我們要搞好開放教學(xué)，就要把課堂還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，讓學(xué)生豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。