淺談在高中語文教學中滲透傳統文化的策略

（白城實驗高級中學 吉林白城 137000）

一個國家的語言是絕對不可以脫離其傳統文化的，語文只有滲透了傳統文化才有靈魂，即便當今時代語文的教育已經進入了新的改革，但是現在的高中語文課堂依舊存在一些弊端，對于傳統文化沒有做到足夠的重視，所以本文將簡單討論如何將傳統文化滲透于高中語文教學中[1]。

一、高中語文教學現狀

高中語文課堂對于學生的要求隨著時間的推移越來越高，但是卻依舊存在以下兩點教學弊端。

1.教學模式單一

雖然現在提倡自主學習的教學模式，但我們多數地方為了追求分數仍然采取老師講，學生聽的老舊模式。學生上課失去主動性，完全被動的被老師“牽著鼻子走”，但是由于語文這門科目的特殊性，對想象力和思考能力的要求很高，單一的教學模式很大程度上使學生們的思維都變得狹窄。

2.教學內容刻板

語文這門科目本身就沒有什么所謂的標準答案，而現代許多條條框框的標準答案把學生變得十分拘束，在語文教學中，照本宣科，內容十分的刻板，對于我國的傳統文化經常忽視[2]。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的重要性

中國的傳統文化一直都是我國文化發展的核心，一個國家傳統的優良文化有必要代代相傳。將傳統文化滲透于高中的語文教學有助于培養學生們的愛國精神，讓學生們一直以中國為榮，并且在長時間的傳統文化的傳授過程當中，逐漸養成許多傳統文化中的優良美德，并且潛移默化中陶冶學生們的情操，隨之學生們所掌握的知識也越來越豐富。

三、如何將傳統文化滲透于高中語文教學中

1.將古詩詞和傳統文化融為一體

古詩詞的教學在語文課堂上使不可忽視的重要一部分，優美的古詩詞從古代流傳到當今，里面沉淀著滿滿的傳統文化，所以為了將傳統文化滲透于高中語文教學課堂上，首先就要將古詩詞的教學和傳統文化融為一體，《孟子》中曾有這樣一句話：將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這句話的主要含義是：上天將重大使命安排在這個人身上，首先一定要先使他的內心受到煎熬，使他的筋骨受到勞累，使他餓的體無完膚，使他身體變得十分虛弱，使他做事錯亂不順心順意，從而使他心理承受能力增加、性格變得堅韌不拔，增加他所沒有的才能。堅韌不拔的意志力像來是我們國家傳統文化所宣揚的，該古詩主要是指萬事都必須經過苦難、磨練，才能達到成功，牢記生于憂患，死于安樂，銘記自己的理想抱負，老師在課堂上講授該古詩時，一定要聯系我國的傳統文化，將優良的美德傳承給下一代，重點培養學生們故事中堅韌不拔的意志力和永不服輸的理想抱負，教會學生從古詩詞當中尋找中國的傳統文化，主動的投入語文課堂中，和老師、同學們一起將中國優良的傳統文化發揚光大。

2.將作文教學和傳統文化融為一體

作文向來是考驗學生整個高中語文的標準，因為作文中文字表達、語言、技巧等都可以很明確的反映出該學生的語文功底。

一篇文章的題目就是整篇文章的靈魂，老師在教學寫議論文時，可以導向性的以一些和中國傳統文化相關的詞語，如拾金不昧、尊老愛幼等，從根本上幫助學生在學習語文的過程中，用辯證的思想將中國的傳統文化融入進去，更好的為祖國傳統文化發展做準備[3]。

除了教學寫議論文之外，老師還可以以半命題的形式，例如，寫一篇關于“仁”的文章，仁這個字眼最早出現在詩經的洵美且仁當中，接下來就是論語中的智者樂山，仁者樂水，這些都是高中古詩詞中必備詩句，在寫這篇文章的時候，學生們首先會從語文書上的相關例子找起，這樣就可以潛移默化的將這些古詩詞運用進作文當中，從而幫助學生們更好的理解這些古詩詞，更廣泛的傳承我國優良的傳統文化。

中國的傳統節日也時傳統文化的重要一部分，每年的清明節、端午節等，老師都可以安排寫與其相關的作文，曾有一句詩這樣說到：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節是帶著憂傷的，學生通過描述清明節所發生的事，幫助學生們更好的了解清明節的背景，從而使學生們更好的傳承中國傳統。

3.將四大名著和傳統文化融為一體

中國的《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》是高中語文必讀的四大名著，老師可以每周安排一次語文閱讀課，要求學生們閱讀其中一本書，慢慢品讀中國傳統文化的博大精深，陶冶學生們的情操[4]。

結語

所以通過以上簡單的論述可以得到以下結論，中國傳統文化的博大精深影響著一代又一代的人，語文作為高中教學中的重要科目，老師一定要多元化的將傳統文化滲透于語文課堂的教學中，保證每個學生都學習到中國的傳統文化，并且將其發揚光大，為我國未來發展做出貢獻，幫助我國發展的越來越好。

[1]田新文.在高中語文教學中滲透傳統文化的方法[J].文學教育(上),2017(07):58-59.

[2]王曉艷.傳統文化在高中語文教學中的滲透[J].教育現代化,2017,4(12):238-239.

[3]米家卓.淺談傳統文化在高中語文教學中的滲透[J].課外語文,2016(22):120-121.

[4]朱志剛.淺談在高中語文教學中滲透傳統文化的策略[J].學周刊,2016(30):192-193.