構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂

羅昭捍

摘要：構(gòu)建高效課堂是當前教育的發(fā)展方向，因為課堂教學是學生理解和掌握知識的重要渠道，教師在課堂上幫助學生提升學習效率，就可以讓學生有效構(gòu)建知識體系。本文積極探究了如何構(gòu)建高效課堂，以期在有限的時間內(nèi)幫助學生掌握知識。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 高效課堂 構(gòu)建方法

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已越來越無法滿足現(xiàn)代課程教學的要求，如何構(gòu)建一個高效課堂應(yīng)該是教師重點思考的問題。

一、解決課程教學存在的問題

解決當前課程教學存在的問題，是提升學生學習質(zhì)量的有效方法。因為這些問題的存在會嚴重影響學生的學習態(tài)度，也會影響學生的學習狀態(tài)，打擊學生的學習自信心。

如在教學《二次函數(shù)》時，不少學生對于二次函數(shù)的推理，以及相應(yīng)的應(yīng)用場景存在較多的問題，所以在課程學習時無法跟上教師的思路，而教師一般會按照教學進度進行教學。又因為“二次函數(shù)”的知識點之間關(guān)聯(lián)性比較強，一旦學生在某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么必然會影響后續(xù)的學習，最終降低學生的學習效率。這一問題的存在，需要教師有針對性地采取相應(yīng)的解決措施。

總體來說，在初中教學過程中，數(shù)學教師應(yīng)著重講解重點和難點內(nèi)容，反復(fù)分析，幫助學生通過思考去理解這些內(nèi)容，而不是單純地讓學生死記硬背，努力讓學生在理解知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的知識體系，解決好相應(yīng)的問題。這樣，才能較好地解決當前初中數(shù)學教學存在的問題，提升課堂教學質(zhì)量。

二、改進數(shù)學教學設(shè)計

改進教學設(shè)計能提升教學質(zhì)量，所以教學設(shè)計的改進應(yīng)該是現(xiàn)代教育過程中，教師主動去做的一件事情。因為現(xiàn)代社會在不斷發(fā)展，學生接觸到的內(nèi)容也在不斷更新，所以為了滿足學生不斷發(fā)展的要求，教師需要及時進行個性化地創(chuàng)新和有針對性地調(diào)整。在教學過程中，教師除了要關(guān)注學生理解和掌握具體知識之外，還應(yīng)多注意使用現(xiàn)代教學技術(shù)，科學使用多媒體技術(shù)，來幫助學生理解和掌握知識。在科學教學的基礎(chǔ)上提升學生的綜合素質(zhì)，這樣的教學才能有效滿足現(xiàn)代教育和課程發(fā)展提出的要求。

在課前準備過程中，教師要注意聽取學生對課程的意見，結(jié)合學生的學習難點和重點內(nèi)容仔細備課。備課時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂上，教師還應(yīng)該給學生留出足夠的時間讓學生進行總結(jié)和反思。同時，教師必須保證課堂紀律，只有在保證課堂紀律的基礎(chǔ)上，才能保證學生真正投入數(shù)學學習。

三、教師和家長共同要求學生學習

許多家長不關(guān)心孩子的學習情況，甚至不關(guān)心他們課后作業(yè)的完成情況。他們認為初中生應(yīng)該由教師來管理，與自己無關(guān)；還有些家長認為，孩子具有一定的自律性，完全可以依靠自己的約束力完成作業(yè)，不需要像小學生那樣時刻督促。初中生處在青少年時期，自我學習意識不強，所以要想提高學生的學習效率，需要教師和家長共同監(jiān)督，幫助學生認識到數(shù)學學習的重要性。教師在學校幫助學生，能夠培養(yǎng)學生獨立的學習習慣。家長也要在家里給孩子一些學習的空間，既不要求苛刻，又不要放松，用溫柔的語氣與孩子交朋友，或者和孩子討論數(shù)學問題。教師一定要關(guān)注每個學生的能力發(fā)展，尊重學生的獨立性和自由，讓每個學生都能在知識學習的過程中正確提升自己的綜合能力，得到全面的成長和發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教育不僅要讓學生掌握知識，還要讓學生在獨立探究和思考的過程中提升自己。另外，在教學過程中，教師一定要擺脫束縛、積極創(chuàng)新，在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，強化學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]雷麗萍.新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].數(shù)學教學通訊，2010，（7）.

[2]張響.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略和實踐研究[D].長沙：湖南師范大學，2010.

（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)思源實驗學校）