淺議兒童合唱訓練教學中的幾點體會

趙紅梅

【摘 要】兒童合唱是兒童歌唱的重要形式。其強烈的合作意識和集體凝聚力是合唱團成功的關鍵。合唱的未來在于孩子們。要在整體上取得突破，我們必須從基礎工作開始。本文首先闡述了合唱教學的重要性和意義，重視兒童合唱訓練教學的方法和策略，探討如何針對當前一系列問題開展兒童合唱教學和訓練。培養他們的聽力能力，培養他們的集體主義和紀律性，培養他們的情感。

【關鍵詞】合唱；兒童；訓練

中圖分類號：G63.71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0168-02

一、兒童合唱教學的重要性

合唱是學校藝術教育的重要組成部分，是音樂教學不可缺少的組成部分。合唱教學是小學和高中音樂課的重要組成部分。它要求兒童具備一定的閱讀、傾聽、辨別、表演和娛樂的能力。合唱能夠體現音樂藝術的綜合素質。而且有利于形象思維、主動性和創造性的發展，具有豐富的表現性。對于普通兒童，我們教授音樂知識的目標是使其具備一定的音樂基礎知識，擁有一定的基本音樂能力。因此，合唱教學可以使兒童在音樂學習中的成為演員、鑒賞家和創作者，在音樂實踐中進行分享、交流和參與。從而獲取知識和技能，使音樂的整體發展質量得到提高，合唱音樂的魅力可以感染兒童，激發兒童在學習興趣，合唱教學聲音訓練可以培養兒童養成良好的演唱習慣，合唱教學可以培養兒童的集體合作的能力，合唱教學可以培養學習分析和理解作品的能力。

二、兒童合唱在訓練現狀

（一）訓練枯燥，孩子喪失興趣。興趣是研究任何事情的主要動機，但我們看到許多學校通常不尊重孩子在排練中的主觀意識。合唱團老師無規劃的組織的訓練阻礙了孩子的個性發展。如果學習方法很無聊，學習的過程和教學形式過于簡單了，那么孩子的興趣將很難維持，學習合唱可能變成了一個枯燥的過程，學習效率也大大降低。

在合唱中，總有一些孩子不敢唱歌，他們的表情也很呆板。我聽見其他老師經常說：“合唱團里的一些孩子太笨了，連個表情都做不出來。”等等，其實仔細想想，這和老師平時的訓練方法是有一定關系的。兒童其實是非常關心別人對自己的評價的，也會非常害怕別人嘲笑，容易缺乏自信，情緒低落。如果老師不能把注意力轉向他們的心理健康，這不僅會影響教學的質量。更將嚴重影響孩子的身體和精神健康。如果老師總是批評他們，不給予他們特別注意，孩子們很容易放棄。如果他們得到了老師的相信和贊美，他們會盡全力發揮自己的作用，并將發揮更好的作用。

（二）合唱效果缺乏協調性。在一些合唱比賽中，我們經常看到這樣的問題，高音的合唱聲音是很好的，但是音量太大了，低音部分被完全蓋住了，幾乎聽不到，出現這種現象的原因是忽略了聲部間和諧和平衡。從學習的角度來看，只有通過實現所有的聲音的統一和諧，我們才能為合唱團的有效平衡奠定堅實的基礎。但在兒童合唱訓練中，往往表現為重在旋律部分而忽略了和聲部分。因此，部分兒童合唱訓練的重要環節缺失或錯位，導致部分兒童合唱訓練不理想。

三、合唱練習對于兒童綜合音樂素質的作用

（一）合唱感染孩子，激發孩子的學習興趣。興趣是一種傾向性意識，讓人們努力去了解某件事或進行某項活動。興趣是最好的老師，也是孩子們積極學習的動力。只有當孩子們對合唱感興趣時，他們才會有意識地唱每一個節拍，并理解在歌曲中傳遞的內容。更進一步的注重各部分的和諧，并努力展現合唱的藝術魅力。因此，對合唱的興趣對孩子們來說是特別重要的，刺激和培養孩子對合唱團的興趣是我們首先應該做到的。合唱團的合唱歌曲展示了和諧、強大和美麗的音樂形象和一個深遠的藝術概念。孩子們能夠享受一場聽力盛宴，尤其是合唱歌曲的和聲效果，產生了立體的渲染效果，更吸引孩子，從而激發了孩子的學習興趣，為未來全面的素質的發展提供了前提。

（二）合唱訓練幫助兒童養成良好的歌唱習慣。歌唱是由氣、聲、字、腔、情組成的，前面四者是手段，后面的情是我們要達到的目的。正確良好的演唱應符合下列標準，正確的演唱姿勢，正確的呼吸，正確的起聲，正確的元音起始，正確的母音狀態，飽滿圓潤的音色，以及清晰的共鳴位置，準確的情感。合唱教學旨在通過科學有效的方法從以上幾個方面進行訓練。合唱教學要求孩子運用正確的演唱方法，培養孩子良好的歌唱習慣，以獲得優美和諧的音色。

（三）合唱可以培養兒童的集體協作力。對合唱團的培訓是一個非常重要的音樂活動，每個成員都應該有適當的技能和團隊精神。有時，有些孩子被要求承擔主唱的任務。有時，有些孩子應該承擔伴奏的任務。這些角色的改變意味著他們必須與其他人密切合作。當他們需要相互合作時，當他們什么應該放聲歌唱，什么時候保持沉默，都必須有相應的配合。掌握各自的節奏。每個人的工作，每個人的角色都是重要的。其中一個人的失誤可能會帶來整體性的毀滅。所以在合唱團里，應該注重培養兒童的團隊合作意識。

（四）合唱教學可以培養兒童分析理解作品的能力。歌唱是音樂作品的第二創作。只有激發孩子的情感，讓他們學會用情感和心去歌唱，才能在感動自己的基礎上表達音樂作品的內涵，感動他人。合唱的培訓與對歌曲的分析和理解是不可分割的。在這個時候，老師必須成為主角，正確的引導孩子們，了解，分析和理解歌曲內容。這項工作讓他們更加理解作品，進而抓住作品的節奏，能夠抓住作品演唱速度和力量表達，實現演唱者和歌曲的共鳴。

四、合唱訓練教學的策略

人們常說“無規矩不成方圓”。教學常規是一切教學活動的基礎。在開展兒童合唱訓練時，要培養孩子們養成良好的習慣，明確課堂規律，確保合唱活動順利有效的開展。

（一）二聲部視唱訓練。兒童音樂合唱選用的合唱歌曲主要為二聲部合唱，二聲部訓練訓練是合唱教學的基礎。這可以有效地提高孩子的音準和節奏的準確性。更重要的是，它可以培養一個孩子能感受到多聲部音樂的能力，并感受到聲音的和諧和平衡。需要制定科學系統的教學大綱，并采取適當的教學方法。常規有兩種基本的學習方法：一是先做復調性的二部輪唱訓練，然后進行到其他結構的二部練習二是先進行主調視唱練習，再逐步過渡到其他織體結構的二部練習。兩個鍛煉。第一個比較很容易接受，第二個有發揮兒童聽力的優勢，可以盡快掌握了一些重要的合唱團技能。

（二）多方位的聽賞開發。興趣是激發思考和探索知識的內在動力。但興趣不是天生的。心理研究表明，在形式和來源方面來看，興趣不是原因，而是結果。雖然每個人兒童階段都有好奇心，但好奇心往往只會是潛在的。只有在實踐的基礎上，才能刺激、培養、加強和穩定好奇心。激發自身興趣，并自發的希望積極參與到學習中。通過觸摸更多的合唱作品來激勵他們的學習。提高他們對于作品的鑒賞能力。在課堂里，我們必須從興趣座位落腳點，讓孩子們以多種形式來了解同一首歌曲，或獨唱或合唱，甚至是輕音樂。多樣的形式往往能給孩子帶來不一樣的感受力。

（三）表現形式的豐富多樣。歌唱教學是通過歌曲的藝術形象和孩子的審美活動進行再創造的藝術。如果歌唱，那只是機械地模仿。因此，要使歌曲聽起來優美，關鍵是要根據歌曲的內容、情緒和意境引導孩子富有表現力地演唱。在課堂合唱教學中，我經常通過各種表達方式引導孩子加深對歌曲的理解。不同的表達方式，理解方式也可能不同，表現出來的情感和表情也會不同。

五、總結

合唱是聲樂的一種藝術形式。合唱訓練是一項復雜而細致的工作。但對于培養孩子的音樂素養和集體主義精神是非常有益的。合唱中的合作平等意識是需要每個參與者自覺培養的。在了解真善美的同時，提高孩子的欣賞能力，也讓孩子學會如何與他人和諧相處。音樂的表現力是無窮的，音樂帶來的想象空間是無限的。因此，合唱不僅培養了孩子們的音樂素養，也提高了他們與他人合作的能力。

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