通過(guò)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用分析

馬超

摘 要：近些年來(lái)，在現(xiàn)代教育改革不斷深入的過(guò)程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)、手機(jī)軟件模式這種利用新型學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸成為學(xué)生獲取知識(shí)信息的一種重要渠道，運(yùn)用智能手機(jī)就可以更加方便的進(jìn)行信息交流和信息共享，強(qiáng)化了教學(xué)效果。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該注重這一教學(xué)模式的應(yīng)用，開(kāi)放設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)踐證明對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣具有重要的作用。本文主要針對(duì)基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);移動(dòng)自主學(xué)習(xí);高校;體育教學(xué);應(yīng)用

信息化時(shí)代背景下，教育事業(yè)也在不斷改革發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和方式發(fā)生了翻天覆地的變化，其中隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，數(shù)據(jù)終端也越發(fā)普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)方式開(kāi)始產(chǎn)生和應(yīng)用，借助智能手機(jī)就能不限時(shí)間和空間的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該注重積極探索這一教學(xué)模式的運(yùn)用，搭建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)高校體育教學(xué)的變革發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、基于智能手機(jī)的高校體育教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

近年來(lái)，智能手機(jī)的功能日益完善，每個(gè)大學(xué)生基本上也都實(shí)現(xiàn)了智能手機(jī)配備的普及，成為學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的工具。當(dāng)前微課等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用依據(jù)系統(tǒng)化思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)于高校體育教學(xué)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，可以組織相關(guān)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的一體化應(yīng)用。在平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)上，對(duì)于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括教學(xué)資源、在線(xiàn)指導(dǎo)、拓展課程、交流研討、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生信息管理等，另外對(duì)于課程功能模塊的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括理論知識(shí)、重難點(diǎn)、技能示范、練習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，還要以完善的數(shù)據(jù)庫(kù)為支撐，為學(xué)生提供更多豐富的體育學(xué)習(xí)資源[1]。

二、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用

在高校體育教學(xué)中運(yùn)用系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技能的講解，學(xué)生可以借助智能手機(jī)通過(guò)觀察、模仿和鞏固的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助微課將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)詳細(xì)地展示出來(lái)，學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的要點(diǎn)和難點(diǎn)都能很好的掌握，這樣的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以取得更好的教學(xué)效果。下面進(jìn)行具體的說(shuō)明：

（一）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃。學(xué)生是教學(xué)中的主體，可以讓學(xué)生自由定制學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，選擇喜歡的課程，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)“自我課程設(shè)計(jì)”模塊進(jìn)行靈活管理。

（二）在線(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生在定制課程以后，就可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上進(jìn)行在線(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)也具有自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)進(jìn)程和次數(shù)的功能。對(duì)于微課資源應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化組合，通過(guò)音視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等形式進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握。對(duì)于動(dòng)作示范這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)知，應(yīng)該運(yùn)用錄像功能進(jìn)行規(guī)范的演示示范，針對(duì)動(dòng)作難點(diǎn)也可以進(jìn)行循環(huán)播放，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的模仿和練習(xí)，修正自己的技術(shù)動(dòng)作[2]。在具體練習(xí)過(guò)程中，也可以約定合適的時(shí)間通過(guò)視頻為學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)指導(dǎo)，幫助更好地掌握運(yùn)用技能。

（三）評(píng)價(jià)階段。對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)中的高校體育教學(xué)，也同樣不能忽視教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)重要階段，可以通過(guò)手機(jī)視頻拍攝的方式，將視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以清晰地看到自己的運(yùn)動(dòng)情況，能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思動(dòng)作中有哪些不足，思考運(yùn)用的方式方法是否合適。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給出指導(dǎo)意見(jiàn)，綜合考慮結(jié)果與過(guò)程雙方面的評(píng)價(jià)，與學(xué)生實(shí)時(shí)在線(xiàn)溝通交流，從而促使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生更加全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)[3]。

三、智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

當(dāng)前很多高校在體育教學(xué)中已經(jīng)運(yùn)用了智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐教學(xué)中取得良好的效果，與傳統(tǒng)的“講解、示范、模仿練習(xí)、巡回指導(dǎo)”這一模式相比，更加有助于教學(xué)效率的提高。第一，通過(guò)運(yùn)用體育學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，學(xué)生在平時(shí)的碎片化時(shí)間里就能通過(guò)手機(jī)視頻來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)，反復(fù)深化了對(duì)動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)的理解及掌握，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更為自由，興趣十足;第二，學(xué)生以前只通過(guò)多媒體課件技術(shù)在觀看“足球系列動(dòng)作運(yùn)用的操作”以及“細(xì)節(jié)處理的成敗優(yōu)劣方面”等微課視頻的過(guò)程中，還是沒(méi)有充分吸收，而通過(guò)手機(jī)智能軟件利用對(duì)于示范指導(dǎo)產(chǎn)生了清晰準(zhǔn)確的動(dòng)作表象化認(rèn)識(shí)，提高了足球教學(xué)技術(shù)運(yùn)用合理化和理論知識(shí)技術(shù)水平提高了自己;第三，同學(xué)之間、師生之間的聯(lián)系以及理論探索和隨時(shí)交流可以在平臺(tái)上進(jìn)行充分的互動(dòng)，大家共同展示，相互評(píng)價(jià)，最終進(jìn)行全面總結(jié)和反思，營(yíng)造了和諧歡樂(lè)的教學(xué)環(huán)境。另外，在實(shí)際運(yùn)用中還發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)受到智能手機(jī)顯示屏尺寸大小，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)流量速度及費(fèi)用等方面因素的影響，這是需要進(jìn)行考慮和改善的。手機(jī)的運(yùn)用時(shí)間和地點(diǎn)是否合理化這也是需要提供人性的規(guī)章制度來(lái)約束和推廣。

在高校體育教學(xué)中，應(yīng)該注重基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，不斷創(chuàng)新探索，從而提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹艷，雷體南基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化：基礎(chǔ)教育，2013（24）：79-82.

[2]王華軻.論基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）：50-52.

[3]劉琳，劉瑛.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教育中的應(yīng)用研究[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：88-91.