小學語文翻轉課堂教育方法探析

劉少珍

摘 要：翻轉課堂的出現，改變了以往傳統的教育模式，依托互聯網技術做為組織教學模式的根本，實現了一對一互聯網教學，從而能夠讓學生更加自主的安排自身的學習過程，使知識的學習能夠實現較為理想化的狀態，并利用視頻教學的先進性，使文字、語音、圖像等都可以參與到教學活動中去，從而讓學生的學習環節更加豐富多彩，使其能夠有效完成對語文知識的掌握。

關鍵詞：小學語文;翻轉課堂;教育

在翻轉課堂的教學活動中，為了能夠更好的完成相應的教學任務，教師要制定出符合學生認知規律的教學計劃，并篩出良好的微課課件，從而能夠有效地幫助學生完成在翻轉課堂上的學習任務。本文對翻轉課堂在小學語文中的有效運用做了詳細的介紹，并就教育方法策略進行了一定的分析，采取了必要的教學措施，如豐富教學內容，讓學生學到更多的知識，多種教學方式讓學生能夠有效的掌握語文知識。

一、翻轉課堂在小學語文中的有效運用

隨著現代化技術的不斷發展，翻轉課堂做為新型的教學方法，有力的促進了語文的學習。所謂翻轉課堂，顧名思義。就是將傳統意義上的課堂進行適當的改變，以多種方式完成授課活動，提升學生的學習效率。使學生能夠在相對枯燥的學習獲得較為理想的學習環境，翻轉課堂適應了教學的一般規律，通過微課以及網絡教學的方式，使一對一教學模式成為新常態，并結合當前教育的主要形式形成了較為完善的教學模式，讓學生的學習能夠根據實際情況有效進行從而在一定的程度上，有效完成了現階段的小學語文的教育[1]。

二、小學語文翻轉課堂教育方法策略分析

（一）轉變教學方式，調動學生積極性。以往的教學方式主要采用的講授法，由于教學方式單一，學生的學習熱情并不十分高昂，而翻轉課堂的有效運用，改變了過去傳統的教學方式，使傳統的家庭作業時間，變成了學生自主學習的時間。從而可以讓學生根基自己的實際情況，安排微課學習內容。其學習節奏完全由自己把握，遇到不明白的地方也可以反復進行觀看，甚至是可以通過網絡和老師以及學生交流心得體會，從而獲得較為理想的學習狀態，為小學語文知識積累打造良好的基礎。由于微課是以視頻的形式進行教學，使豐富的后期特效的添加成為可能，極大的豐富了教學過程的趣味性和時尚性，有效的調動了學生的積極性，從而有效的保障了相關教學目標的順利實現。

（二）豐富教學內容，讓學生學到更多的知識。微課教學和網絡教學的有效運用，讓小學語文的教學模式更加人性化，由于微課本身含有的特點，能夠不斷添加新的知識點，使學生能夠接觸到更多與教學任務有關的延伸知識，從知識體系上拓寬了小學生的接觸面，從而讓學生的學習更加具有一定的針對性和可擴展性。除此之外，還有豐富的評論和留言功能，能夠實現有效的在線交流，保障學習的有效性。例如，在部編版小學語文二年級下冊的《中國美食》一節識字課的教學中，由于課本的篇幅有限，就列舉了幾道中國美食，有鑒于此，教師就可以利用豐富的網絡資源，將中國一些較為常見的美食進行了良好的展現，使其成為小學版的舌尖上的中國，在學習語文知識的同時，也能夠感受到我國優秀的美食文化，有效的開闊學生的視野。幫助學生更好地完成對知識文字的積累和掌握[2]。

（三）增強有效互動。在翻轉課堂的教學模式中，不難發現，由于在知識的學習階段，學生和教師之間的互動較少，這樣則是有可能影響實際的教學效果，除了在教學環節互動機會減少外，教師的角色也發生了一定的轉變，從之前教學的主導者變成了如今的教學指導者，這就在一定程度上，減少了和學生進行溝通的時間。因此，教師更要抓住機會，盡可能的讓互動更加要有效，如可以在分組討論階段，認真聆聽學生們的真實想法，并進行一定的總結，找出學生在學習過程中普遍出現的各種問題，并在課堂上進行必要的講解，解答學生心中存在的疑惑，保障學生能夠更好地完成相應的教學任務。同時也要，創建積極的課堂環境，從而能夠讓學生和教師之間的交流更加隨和，這對于有效的互動效果非常明顯。

（四）和家長進行有效的溝通。學生的教育不僅僅是教師的責任，其中家長的影響也占據著重要的地位，而翻轉課堂的教學勢必要和家長之間建立良好的溝通機制，只有這樣才能夠更好的完成相應的教學階段，使家長從被動的輔導學生作業，到主動地參與到學生的學習之中，這樣當學生在實際的自主學習階段，遇到一些不明白的問題也可以主動地詢問家長，從而讓學生的學習呈現出良好的學習狀態。同時，發達的網絡通訊也為家長和教師提供了較為便捷的溝通方式，從而在一定程度上，能夠對學生的學習提供更加方便的指導。讓學生的學習能夠在教師和家長的關注下順利進行[3]。

在翻轉課堂的教學階段，為了能夠獲得良好的教學效果，需要轉變教學方式，調動學生積極性，并且豐富教學內容，讓學生學到更多的知識，還要增強有效的互動，讓教師能夠根據學生的具體情況，完成下一步教學計劃的制定工作，同時也要和家長進行有效的溝通，建立家庭學校一體化教學模式，從而能夠有效的幫助學生完成相應的教學任務，促進小學語文的有效教學。

參考文獻：

[1]聶進飛.探討翻轉課堂在我國小學語文教育中的應用與問題[J].都市家教月刊，2016（8）：98-99.

[2]唐奕.翻轉課堂在我國小學語文教育中的應用與問題[J].成都師范學院學報，2016（4）：42-45.

[3]鮑旭.小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的巧妙開展[J].教育：文摘版，2016（10）：00259-00259.