談初中數學探究性學習的有效策略

趙映艷

摘 要：教育事業的進步，讓培養學生的探究能力成為重要的教學目標之一。在初中數學教學活動中推進探究性學習，促進學生探究欲望的養成以及自主探究能力的發展，有利于初中學生個人數學思維的完善化。關注探究性學習的優勢，利用課堂結構的改革，讓學生有機會探究，有機會思考，是教學改革的重要方向。

關鍵詞：初中數學;探究;興趣;欲望

探究性學習，就是給學生平臺與必要的資源支撐，讓學生在課堂中以自主思考或者合作交流的形式去分析數學現象，獲得數學知識。于初中數學課堂中開展探究性學習，能夠讓學生在獲取知識的過程中收獲學習技能，豐富學習情感，產生學習興趣。如何開展探究性學習，吸引學生的注意力，推進教學效率提高，是教師應當思考的改革性問題。

一、激發探究欲望，打好探究學習基礎

探究性學習活動的優勢在于激發學生的主動學習心理，調動學生的求知欲望。學生有了數學學習興趣，才能成為探究學習活動的參與者。傳統的課堂模式中，大多數教師忽視了學生的個人學習感受。沒有重視興趣的培養，使數學教學成為死板的知識體遞活動。激發學生的學習興趣，教師可以開發有意思的教學活動，通過教學設置提高課堂趣味性。也能夠展示多種數學現象，用生活化的教學資源讓學生關注本節課的數學學習內容。

比如在講解七年級第一單元時，其中一個模塊為“填幻方”。在過去的數學教學中，大多數教師會自動忽略這樣的教學內容，但課本中的每一部分設置都是有原因的。重視每一部分教學內容的價值，利用填幻方活動去激發學生的探究欲望，讓學生發現所學習的有理數知識中蘊含的趣味現象，能夠為學生之后的探究學習打下基礎。給學生一個三乘三的方格表，讓學生將-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4這九個數字填入到方格中，使每行與每列、兩條對角線上的三個數字的和都相等。與傳統的題目相比，這樣的探究內容更有意思，初中學生愿意像參與游戲一樣參與到數學問題的解決中來。讓學生在有趣的活動中逐漸習慣探究，才能在未來的新知識學習中自主探究。

二、設計探究活動，促進學生主動探究

探究活動的設計，與課堂質量、趣味性密切相關。在新教育理念的影響下，教師要積極更新課堂教學活動。將探究性元素融入到教學實踐中去，不再引導學生分析例題、做相似題目、校正答案。所謂探究，就是給學生思考的時間，提供探究的路徑與方式。教師可以組織學生自主學習，以任務型教學法推進探究性學習活動的開展。這一教學方法的優勢在于，教師可以從不同學生的不同數學學習水平入手，讓學生在相對封閉的學習范圍內解決自己可以解決的問題。學生的自主學習，就是依靠個人力量探究的活動。

比如在講解“整式”這一節內容時，教師可以讓學習能力一般的學生在自主探究時嘗試理解單項式及單項式系數、次數的概念，能夠準確地判斷一個單項式的系數與次數。而能力較強的學生，則要結合課本中提供的數學現象、問題去觀察分析，嘗試找到單項式的應用方法。在自主探究學習過程中，學生會有所收獲，也會遇到問題。教師鼓勵學生利用課堂中的計算機設備去搜索資源，解決部分問題。與教師傳遞知識相比，學生自主探究獲得的知識更有價值。之后，引導學生與同伴討論沒有解決的問題，實現互動探究。在互動中，不同層次的學生在一起，講一講我探究到你沒有的知識，說一說我解決而你沒有解決的問題。相互討教，相互指導，學習起來效率更高。

三、營造探究情境，開展探究學習活動

探究情境的形成，對于學生的學習心理有一定影響。在初中數學課堂中創設輕松且民主的氛圍，讓學生在和諧的課堂中積極吸收新知識，勇于探究，樂于實踐，積極創設，才能實現探究教學的目標。教師要逐漸開放課堂，讓更多的資源走進初中數學教學活動中，允許學生有更多新的想法，促進學生對每一個數學問題都產生好奇心，逐漸養成探究問題的好習慣。

比如在講解“實際問題與一元一次方程”這一節內容時，教師可以選擇與初中學生實際生活密切相關的問題，引導學生從日常生活現象中發現數學問題的存在，了解數學知識的用法。像“甲、乙兩人在400米的圓形跑道上跑步，已知甲每秒鐘跑9米，乙每秒跑7米。當兩人同時同地背向而行時，經過多少秒鐘兩人首次相遇？兩人同時同地同向而行時，經過多少秒鐘兩人首次相遇？”這個問題，與學生的學校體育生活十分貼近。教師可以鼓勵學生先用腦想，再到操場中實驗。思考各個數學條件之間的關系，數學條件與問題之間的關系，尋找自己解決問題所需要的條件，設置一元一次方程中的未知數。開放課堂，鼓勵學生在實踐活動中積極思考與探究，才能讓情境更有意義。教師要努力發現多種情境的多種探究作用，讓越來越多體驗與經驗成為學生發展的動力。

綜上所述，在改革春風下，每一個學科的教育工作者都要思考新的教學方式。選擇探究式學習法融入到初中數學課堂中，促進學生在課堂中持續思考，持續探究，給未來的多學科學習打好基礎，能夠給學生不同的體驗。開展探究性學習，以學生為教學主體，多提供機會，才能促進學生個人教學成果豐富。

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