中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新探討

王曦

摘 要：當前我國在文化教育方面取得了空前的成就，學前教育的重要性也受到了空前的關注。而專業(yè)舞蹈作為學前教育學科中的一項基本課程，需要學前教育舞蹈教學教師注意學生基礎功底的培養(yǎng)，還要結合學生的具體情況進行專業(yè)化培養(yǎng)。本文就當前中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學的具體情況，對創(chuàng)新教學展開一系列的論述。

關鍵詞：中職學校;學前教育;專業(yè)舞蹈教學

舞蹈教學是學前教育專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，它不但對于學生的綜合能力的提高有很大的幫助，還能夠進一步鍛煉學生的心理素質、個人素養(yǎng)。在專業(yè)舞蹈教學的過程中對于學生形體動作的設計、舞臺效果的預演以及舞者展現(xiàn)力的培養(yǎng)要著重注意，為學前教育整體質量的提高打下堅實的基礎。該如何創(chuàng)新中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學，本文將從實際教學中整理出來以供大家探討交流。

一、中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學的現(xiàn)狀分析

在以往中職學校學前教育舞蹈教學的過程中，問題就已經很突出了，中職學校學前教育教育與具體情況的連接性不高，導致教學偏向于課堂化。隨著對學生中職學校學前教育教育的不斷重視，在中職學校學生舞蹈教育方面也取得了不錯的成果，隨之而來的就是一些陳舊觀念指導、缺乏與實際結合的問題。目前我們在中職學校學前教育教育實施舉措已經不適合教育現(xiàn)在的學生，所以說，在理論和實際的研究中，建設新的中職學校學前教育教育模式的創(chuàng)新是我們當前面臨的一個重要課題。

目前，中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學的矛盾主要集中在三個方面：首先是教師專業(yè)性不高，中職學校舞蹈教師大多是外聘年輕教師，他們雖然有著良好的舞蹈功底，但缺乏實際的教學經驗，無法根據(jù)學生的具體情況做出相匹配的教學計劃;還有當前舞蹈教學的內容對于學前教育專業(yè)的學生難度過高，在以后的就業(yè)環(huán)境中實用性不強，，缺乏對于專業(yè)對口工作的實際技能;還有當前中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學教材使用出現(xiàn)的問題，沒有制定統(tǒng)一的教學教材，甚至有一些學校不使用教材，學校學前教育專業(yè)學生的整體素質很難保障。

二、中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新具體方法探究

（一）改變傳統(tǒng)舞蹈教學理念。當前中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學還是受到了一些傳統(tǒng)教育觀念的掣肘，課堂教學內容不適宜當前就業(yè)崗位的需要，教學還是以單方面?zhèn)魇谥R為主。在舞蹈的教學過程中，單一地學習舞蹈動作，缺乏對學生的藝術思維、藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以說，中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學必須改變當前的教育模式，用科學的教學理念下的教學模式進行舞蹈教學。在新教育觀念的指導下進行舞蹈教學，關注學生內在的培養(yǎng)，提高學生的藝術眼光和素養(yǎng)，才能真正提高學生的舞蹈素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學生的學習興趣。學前教育專業(yè)舞蹈教學是以學生的興趣的學習為出發(fā)點的，教師應該充分樹立以人為本的觀念，使用準確高效的方法，帶領學生充分融入，以各種綜合手段為引導激發(fā)學生的興趣。在現(xiàn)代學生的思維觀念里，自我意識的表現(xiàn)占有很大的一部分，對自己及周圍的環(huán)境都有自己的見解。他們有著極強的表達自我的觀念，他們希望能與老師處于一個平等的位置上。所以說，教師在舞蹈教學中要充分體現(xiàn)出受教育者的位置，尊重他們的理解和思維，營造共同交流探討的課堂氛圍，進而提升教育的效果，使學生真正融入到課堂上來。就是老師利用各種形式的獎勵來激發(fā)學生的興趣，只要是讓學生在正確的方向上得到滿足。還可以利用多媒體教學提高學生學習興趣。多媒體課程講授可以將視覺效果和聽覺效果結合在一起，學生在知識的領悟上可以全方面的涉及，而且老師可以立即掌握學生對課堂內容的理解程度。在這種互動交流學習模式下，學生可以根據(jù)自己的實際學習情況來選擇自己想要接受的課程內容，使得舞蹈教學更加容易被學生接受。

（三）根據(jù)學生具體情況轉變教學模式。在舞蹈教學過程中一定要體現(xiàn)出平易、平等、創(chuàng)新三個基本觀念。話語是表現(xiàn)個人情感和思維的方式，尤其對于課堂的節(jié)奏、情感的感染力。要將關注點放在學生的身上，要給予學生更加靈活的空間，鼓勵學生個人能力的培養(yǎng)，塑造學生的個人思維，同時教師在教學中，適當?shù)倪M行知識擴展。整個教學過程深入淺出，多傳授貼切學生實際情況的內容、務實的內容。學生的自我意識和理解能力都很強，教師面對的是一群個人素養(yǎng)差異較大的學生，如何才能吸引他們的注意力、提高積極性才是關鍵之處。課堂一定要貼近學生的實際生活的思想理念，讓教學課程真正受到學生的認同。對不同的學生采取相應的教學模式，進一步提高他們的個人舞蹈素養(yǎng)，這樣才能真正提高全體學前教育專業(yè)學生的舞蹈能力。

總而言之，舞蹈的教學對中職學校學前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才質量有很大的提升作用。而中職學校學前教育專業(yè)人才的質量直接影響著我們國家學前教育的質量。雖然目前學前教育專業(yè)舞蹈教學還存在一定的缺陷，但只要相關從事教育人員改變傳統(tǒng)的教學理念、革新教學模式，緊抓學前教育專業(yè)舞蹈教學質量，就能夠改變當前的狀況，為我國幼兒教育的發(fā)展提供更好的人才儲備和教學基礎。

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