探析小學校長管理工作的創新方法

趙東陽

摘 要：小學教育是國家九年義務教育的初始，在學生的學習生涯中占據非常重要的地位，對學生未來的成長起到了關鍵性的作用。作為學校的領導者和管理者，小學校長在很大程度上引導著學校的教育方向和發展方向，從而影響到小學教育的成果。因此，小學校長一定要清楚自己所承擔的職責，不斷學習新的管理知識，不斷進行管理工作的創新。

關鍵詞：小學校長;管理工作;創新方法

小學教育是我國教育事業中極其重要的一環，小學教育的發展能極大地推進我國教育事業的發展。小學校長作為學校的領導者，要注重自身管理工作的創新，與時代接軌，這樣才能促進小學教育的發展。本文從小學校長的管理理念、管理方法、人際關系、知識結構四個方面，對小學校長管理工作的創新方法進行了深入分析。

一、管理理念上的創新

1. 知行合一

知行合一是對小學校長的基本要求，小學校長應該站在思想浪潮的最前方，引領著學校的思想導向，并且敢于打破傳統，不墨守成規，敢于創新，真正做到知行合一。對于小學校長來說，真正管理工作上的創新，應該在于改變傳統的封閉式管理思想體系，積極接受和學習新興事物;對同一個問題，可以從不同的角度進行思考和分析，開闊自己的視野;同時，要讓自己站在一個足夠的高度，這樣看待問題才能看得清楚，看得長遠，真正做到知行合一。

2. 思維嚴謹

嚴謹的思維邏輯是小學校長應該擁有的能力素質，因為嚴謹的思維能力能幫助小學校長有條不紊地處理自己的日常工作，對日常管理工作有一個全局的把控，同時能臨危不亂地處理突發事件。嚴謹的思維能力能幫助小學校長看清問題的本質，不被問題的表面現象所迷惑，直接有效地提出問題的解決方案和措施。

3. 積極進取

積極進取是小學校長應該擁有的基本素質之一。一位積極進取的校長，不會滿足現有的工作成績和學校狀況，他會不停地進行學習和思考，提升自己的素質，尋找能夠促進學校發展的、提升學校教育質量的新方法。同時，這也是時代對小學校長提出的新要求。不能適應時代的，終將要被時代所淘汰，因此，校長要不停地進行管理理念的更新，這是實現學校建設和發展的必要前提。

二、管理方法上的創新

民主應該成為小學校長制訂相應的學校規章制度時優先考慮的因素，也是小學管理方法創新的一個很重要的方向。小學校長作為管理者和領導者，要能聽取下屬的意見，這樣推出的管理方法和規章制度才會被大家所接受。另外，管理者最終的目的不是自己取得好的成果，而是自己管理的團隊取得好的成果。因此，小學校長的工作重心應該在于調動教師的工作積極性，進而達到提升學校工作質量的目的。除此之外，小學校長一定要對自己的能力有一個清楚的認知，要尊重每一個教師的想法，傾聽每一個教師對于學校的管理意見，制訂出一套完善的民主化的規章制度。

三、人際關系上的創新

校長要處理好和教師的關系，不能因為自己是管理者便高高在上，和教師無形中便形成了隔閡。真正優秀的領導一定能深入基層，與群眾打成一片。校長需要對教師給予足夠的尊重和理解，尊重教師的話語權，尊重教師的勞動成果。要平等對待每一個成員，建立合理的獎懲措施，對于做得好的員工給予一定的獎勵，對其他員工也起到了激勵作用;對于做錯了的員工也要在合理合法的前提下給予一定的批評教育，對其他員工也能起到警示作用。要做到不摻雜個人情感，公私分明。

四、知識結構上的創新

小學教育工作者大多是從授課教師逐步成為學校領導，那么也就意味著，在學科方面，小學校長在很大程度上只熟悉一門課程，而對其他課程缺乏足夠的了解。這樣往往導致小學校長推出的教學改革與各學科的教學方式不匹配，無法用有效地提升教學質量。因此，小學校長需要優化自己的知識結構，逐步涉獵多門課程的教學，做到知己知彼。

創新是發展的最大驅動力。隨著教育改革的不斷深化，小學校長一定要轉變自身的管理理念，對現有的管理工作方式實施創新改革，這樣才能促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]張海民.淺析小學校長管理工作的創新方法[J].吉林教育，2017（37）：82.

[2]劉志武.論小學校長管理工作中的創新方法[J].學周刊，2017（9）：85-86.