試論情景教學在七年級語文教學中的實踐

周乃玉

(江蘇省南京市六合區龍池初級中學 江蘇 南京 211500)

語文作為一門基礎性的學科，教師要想有效的開展教學活動，主要在于教學方式和方法，而學生要想學習好語文知識，關鍵在于學生自主學習的興趣。情境教學作為行之有效的教學方法，教師在在七年級語文教學中要學會靈活的運用，根據學生的學習特性和心理來開展教學，以此激發出學習語文的興趣，增強學生參與課堂教學的積極性，從而達到較好的教學效果。同時，讓學生積極在情景化的教學氛圍中學習，可以很好的培養學生的情感，逐步提升學生的語文素養水平，增強學生語言能力和文化底蘊。

一、情境教學的基本概述

情境教學主要就是指教師依據教學內容來創設一些與之相符的情境，從而使學生在一個即真實又虛擬的情境中進行學習，是眾多教學方式中的一種。積極開展情境教學活動，不僅符合我國現代素質教育的要求，而且也能夠很好的調動學生學習的積極性，培養學生的素質能力。其中，情境教學比傳統教學方式更加的突出學生學習主體的地位，在創設的情境教學中，學生處于主體的學習地位，這樣更加的發揮出學生的積極性和主動性。

同時，開展情景教學活動，可以讓學生在生活化的情景中理解知識、掌握知識，豐富學生對語文學習的情感，提升學生的語文素養，使學生對學習語文知識產生濃厚的興趣，從而提高學生學習語文知識內容的效率。……