淺談如何營造趣味性的小學語文課堂

任 宏

(重慶市江津區實驗小學校 重慶 404100)

在小學語文教學中，閱讀教學能夠讓學生接觸到更多的知識，使他們掌握閱讀方法，在積極的閱讀中獲得深刻感悟。小學生的年齡較小，在開展閱讀教學時，教師要設計趣味性的閱讀環節，讓學生在快樂中閱讀，激活他們的語文思維，讓他們深刻理解閱讀內容，提高學生的閱讀興趣，通過積極閱讀掌握豐富的語文知識，提高語文綜合素質。

一、改變教學過程中師生互動的模式

在過去的語文教學過程中，大部分都是采用教師為主體的教學模式。在這種教學模式之中，學生只能對教師傳授的知識進行呆板的記憶，嚴重的影響了學生學習興趣的提升和知識應用能力的提升。同時，在傳統的師生關系中，學生往往都是按照老師的安排進行按部就班的學習，非常不利于學生創新思維和自主學習能力的培養。在新課標的背景之下，必須要采用新型有效的教學方式開展小學語文教學。教師首先要將學生放到教學的主體地位，認識到培養學生學習興趣和自主學習能力的重要性。在實際的教學過程中，教師要加強與學生之間的溝通和交流，實現雙向交流，而不是過去教學中的單向輸出。其次，教師應該通過與學生交流過程中獲得的相關信息，來針對性的安排教學內容，重點培養學生的探究能力和自主學習能力，提升學生們的學習興趣。相比于傳統的教學模式，在師生互動的教學模式中，學生敢于創新、敢于質疑?！?br>