多元化音樂教育在中職院校中的應(yīng)用分析

□海南省技師學(xué)院 趙 媛

一、前言

多元化教育是音樂教學(xué)的重要發(fā)展趨勢，在中職院校中應(yīng)用多元化音樂教育能夠促使學(xué)生深入了解音樂，并推動學(xué)生的音樂創(chuàng)新，提升其音樂感知力。當(dāng)前中職院校音樂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生音樂基礎(chǔ)較為薄弱，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也偏離學(xué)生愛好，教師綜合素養(yǎng)有待提高，難以充分發(fā)揮音樂教學(xué)的重要作用。基于此，有必要深入探究多元化音樂教育在中職院校中的具體應(yīng)用，以切實提升中職院校音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、中職院校音樂教育現(xiàn)狀

1.中職院校學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱。

中職院校學(xué)生基本上自身知識基礎(chǔ)都較為薄弱，音樂方面也大多停留在唱歌等層面，很少有學(xué)生掌握一定音樂基礎(chǔ)知識。同時，教師在音樂教學(xué)當(dāng)中，也不夠重視對學(xué)生進行音樂知識的教育，只是運用單一、固定化的音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生按照教材進行歌唱學(xué)習(xí)，這種任務(wù)式教育模式導(dǎo)致學(xué)生也屬于應(yīng)付式學(xué)習(xí)，難以真正有效地領(lǐng)悟到音樂真諦。

2.中職音樂教育偏離學(xué)生愛好。

中職院校在進行音樂教育的時候，不夠關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好與學(xué)習(xí)需求，音樂專業(yè)課程在實際設(shè)置方面存在一定隨意性，且課堂中依舊用傳統(tǒng)的練唱方式進行教學(xué)，難以使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到樂理知識。同時，中職院校在音樂教學(xué)中不夠重視實踐學(xué)習(xí)，大多讓學(xué)生進行單一的音樂理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。中職院校音樂教師在音樂教學(xué)中，主要將音樂鑒賞重點放在了西方音樂方面，不夠關(guān)注本民族的多元化音樂形式教育。在音樂教學(xué)過程中，教師大多將重點放在闡釋課本知識中，對培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造力意識不足，單一的教學(xué)手段嚴(yán)重影響學(xué)生思路的擴展，學(xué)生在單純模仿學(xué)習(xí)中難以獲得長久有效的發(fā)展。當(dāng)前音樂教學(xué)教材內(nèi)容不夠豐富，難以體現(xiàn)多元化音樂教育，且過于看重音樂理論知識的傳輸，難以真正對學(xué)生進行多元化音樂教育。

3.中職音樂教師綜合素養(yǎng)有待提高。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視素質(zhì)教育，而要培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，要求教師教學(xué)水平也要不斷提升。目前中職院校的音樂教師在教育教學(xué)過程中，過于看重自身職稱考核，不重視集中精力提高自身音樂教學(xué)能力，在教學(xué)中只是按照固定化的教學(xué)方法和模式進行音樂知識的教育和傳輸，不積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新多元化教學(xué)內(nèi)容和方式，也不關(guān)注挖掘知識背后深層次的文化知識，難以有效培養(yǎng)學(xué)生多元化思維。

三、多元化音樂教育在中職院校中的作用

在中職院校中應(yīng)用多元化音樂，通常會將音樂教育和舞蹈教育等音樂相關(guān)課程進行關(guān)聯(lián)教學(xué)，以此形成系統(tǒng)化的音樂舞蹈體系，在音樂和舞蹈相輔相成作用下提升教學(xué)成效。在音樂和舞蹈聯(lián)系教學(xué)過程中，能夠使學(xué)生生活更加豐富多彩，并幫助學(xué)生提升自身韻律和節(jié)奏的體驗與感知力，促進學(xué)生全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生多元化學(xué)習(xí)。同時，在中職院校中應(yīng)用多元化音樂教育，可以有效提升學(xué)生想象力與融會貫通能力，增強學(xué)生對影視語言和文字的記憶力與鑒賞能力等，從整體角度提高學(xué)生音樂能力和音樂素養(yǎng)。［1］中職院校進行多元化音樂教學(xué)過程中，能夠幫助音樂教師樹立先進、良好的教育理念，并在音樂教學(xué)實踐中增加可操作性強的實踐內(nèi)容，全方位提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

四、多元化音樂教育在中職院校的具體應(yīng)用

1.結(jié)合多元化藝術(shù)與思想優(yōu)選教材。

在中職院校應(yīng)用多元化音樂教育，需要堅持多元化原則，同步重視西方音樂和本土音樂的多元化體現(xiàn)，在實現(xiàn)音樂教材選取的時候選擇藝術(shù)和思想結(jié)合的多元化內(nèi)容。在多元化音樂教育中，需要保持中化教育和西化教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，合理選擇多元化教材，使多樣性音樂文化有機的融合在一起，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到多樣化的優(yōu)秀音樂文化。［2］

2.正確認識多元化音樂教育。

在中職院校進行多元化音樂教育的時候，需要充分認識到傳統(tǒng)音樂教育形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代音樂發(fā)展的需求，也難以達到新時期音樂教育目標(biāo)。傳統(tǒng)音樂教育不夠關(guān)注音樂文化，單一的音樂教育難以幫助學(xué)生深層次的感受音樂魅力，學(xué)習(xí)音樂知識。因此，在中職音樂教學(xué)中，需要首先正確認識多元化音樂教育的內(nèi)涵和意義，掌握正確的教育方式和教育理念，以此有效提升學(xué)生音樂文化修養(yǎng)。［3］在音樂教師樹立多元化教育理念基礎(chǔ)上，可以通過多種形式實現(xiàn)音樂教學(xué)，并對多種音樂創(chuàng)作方式實現(xiàn)深層次理解，對不同的音樂教學(xué)形式的優(yōu)勢進行借鑒和吸收，根植于本土音樂尋找最合適的音樂教學(xué)方法，有效提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新多樣化音樂教育模式。

在中職院校中應(yīng)用多元化音樂教育，還要積極創(chuàng)新多樣化音樂教學(xué)模式。在不斷創(chuàng)新中，并不是要全面推翻傳統(tǒng)教學(xué)方式，而要取其精華去其糟粕，在傳統(tǒng)教學(xué)方式上加強創(chuàng)新和進步，并積極吸取中西方現(xiàn)代化新型教學(xué)方法，形成適合中職院校教育的最佳教育模式。在創(chuàng)新教育模式過程中，需要積極吸取國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)模式和教學(xué)理念，放低姿態(tài)潛心學(xué)習(xí)，多元化地創(chuàng)新音樂教學(xué)模式。

4.重視本土多元化音樂。

本土音樂具有突出的中國傳統(tǒng)特色和地域特點。我國地大物博，傳統(tǒng)音樂形式也是多元化的，不同的傳統(tǒng)音樂蘊含著不同韻味的音樂內(nèi)涵，并融入著多樣化的風(fēng)俗習(xí)慣。在樹立多元化音樂教育理念基礎(chǔ)上，要多元化的學(xué)習(xí)國外音樂和國內(nèi)本土音樂，結(jié)合西方和本土音樂中各自的特點進行多元化教學(xué)，以有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量。［4］在重視本土音樂教育前提下，可以使學(xué)生更加強烈的感受并形成民族精神，體驗本土音樂中蘊含的民族凝聚力，充分感悟音樂的魅力，逐漸提升學(xué)生音樂審美能力。對學(xué)生加強本土多元化音樂教育，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和愛國主義精神，更加熱愛本土音樂文化，促進傳統(tǒng)音樂的繼承與發(fā)展。

5.多元化設(shè)置音樂課程。

中職院校要實現(xiàn)多元化音樂教育，就要積極引進多元化音樂文化，使學(xué)生充分感受到來自不同區(qū)域和文化背景的音樂形式，體驗音樂內(nèi)涵，感受音樂魅力，在多元化音樂文化學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身全球化思維，擴展自身視野和思想。音樂作為中職院校教育中的一門基礎(chǔ)性課程，在多元化教育中并不能單純的融合多種音樂，而是要針對性的篩選多樣化的音樂形式，優(yōu)選出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀音樂文化，確保相關(guān)音樂能夠使學(xué)生感受到音樂魅力，提升自身鑒賞水平，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)體驗，進而充分體現(xiàn)多元化音樂價值。世界上的音樂文化形式非常多，但學(xué)生精力和時間都較為有限，不可能對所有音樂文化實現(xiàn)學(xué)習(xí)和了解，所以要在選擇音樂文化的時候，充分考慮學(xué)生自身基礎(chǔ)和實際教學(xué)情況，針對性的優(yōu)選音樂課程，使學(xué)生充分感受音樂文化魅力，提升音樂教育水平。

多元化音樂教育在中職院校中實現(xiàn)有效應(yīng)用，能夠切實提升學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，開拓其視野和思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。目前中職院校的音樂教育中存在諸多問題，難以充分發(fā)揮音樂教育的積極作用。因此，需要在中職院校的音樂教學(xué)中重視多元化音樂教育，融入多種音樂文化，提升音樂教學(xué)水平，促進學(xué)生全方位發(fā)展。