切實加強海南省普通高中學校的生涯規劃教育工作

□ 海南省教育廳基礎教育處 曾維陸

高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發展方向和初步繪制未來幸福人生畫卷的關鍵時期。隨著高考綜合改革的推進，高中學生有了更充分的自主規劃空間和更多樣的個性發展選擇。做好普通高中學生生涯規劃教育，有助于幫助學生全面認識自我，培育個性特長，初步建立興趣、學業、職業與人生的系統聯系，思考和處理生涯規劃與當下努力、個人幸福與祖國需要的關系，奠定全面健康發展的心理和學業基礎。為切實加強我省普通高中學校的生涯規劃教育工作，結合我省實際提出以下指導意見。

一、基本原則

1.思想性原則。普通高中學生生涯規劃教育是學校德育工作的組成部分，要堅持正確的政治方向，堅持立德樹人，堅持正確的教育質量觀和人才觀，幫助學生樹立遠大理想，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

2.科學性原則。普通高中學生生涯規劃教育要立足實際，遵循學生的身心發展規律，充分應用教育學、心理學、社會學等相關學科原理和學生發展指導的理論、方法、技術，注重體驗式學習、自主探索和實踐感悟，科學設計和有效開展學生發展指導工作。

3.發展性原則。普通高中學生生涯規劃教育要著眼學生的終身發展，認識學生身心成長的階段性，重視學生發展的連續性，尊重學生發展的個體差異性，把握社會發展的時代特征，為學生適應社會變化和實現自我價值奠定基礎。

4.協同性原則。普通高中學生生涯規劃教育要納入德育工作體系統籌安排，落實全員育人、全方位育人、全過程育人。要加強頂層設計和整體規劃，發揮學校、家庭、社會的育人合力，形成結構合理、層次清晰、各有側重的工作體系。

二、主要內容

普通高中學生生涯規劃教育的主要任務是培養學生生涯發展與規劃的意識和能力；幫助學生了解自己的興趣、能力傾向、個性特點與生涯發展的關系；幫助學生了解大學專業信息與社會職業需求，合理規劃升學與就業目標；促進學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需的技能；有效減少學生在生涯發展方面的困惑。主要包括學生自我認知、學業修習、行業認知和職業體驗、專業選擇以及社會適應方面的指導等。

1.自我認知指導。指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、能力傾向等，正確看待個體差異，認識和發現自我價值，準確定位自身角色，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。激發個體發展潛能，培養學生規劃人生的意識和能力。

2.學業修習指導。指導學生了解高中課程設計、學科知識體系和學習能力要求，明確個人學習目標，科學安排課程修習計劃，培養良好的學習習慣和獨立思考能力，挖掘學習潛能，提升學業水平。

3.職業認識指導。指導學生了解經濟社會發展趨勢和需求，了解不同職業的基本情況、發展過程、行業前景、工作任務、職業素養和社會責任，初步形成自身職業發展意向。

4.專業選擇指導。指導學生了解高等院校專業的基本信息和就業情況，了解高校專業選考科目要求，正確處理個人興趣特長與社會需要的關系，合理規劃升學與就業目標，科學確定選考科目和專業志愿。

5.社會適應指導。指導學生在自我認知的基礎上，加強自身的行為管理和情緒管理，培養處理好各種人際關系、營造幸福愉悅生活的基礎能力，幫助學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需的技能。

三、工作要求

1.開設學生生涯規劃指導課程。各普通高中學校要根據社會發展需求、職業發展態勢、政策法規環境和學生的發展需求，開發實施高中學生生涯規劃教育課程，解決學生發展的共性問題。學生生涯規劃教育課程列入學校課程規劃，貫穿在高中三年的教育教學當中，按照地方課程的基本規范落實。學校每學期安排的生涯規劃指導課總課時不少于15節。

2.開展個體發展指導。學校要逐步建立和完善學生發展導師制，為每位學生配備成長導師，對學生進行個性化輔導，幫助學生制定高中三年的學習規劃，為學生在校學習生活提供支持。要組織班主任、科任教師、心理健康教育教師及德育管理干部有計劃地開展學生個體發展咨詢活動，針對學生在生涯發展方面的困惑提供咨詢服務。

3.組織生涯規劃教育系列活動。學校要通過組織學生到企事業單位、有關機構等參加社會實踐，參觀、訪問有代表性的家長或校友等職場人士，開展與行業認知和職業體驗相關的研學旅行活動，幫助學生積累行業認知和職業體驗。

4.開展學生發展測評。學校要結合學生綜合素質評價要求，建立完整的學生發展檔案。借助我省高考綜合改革信息化平臺所提供的專業測量工具，開展學生發展測評，形成合理、有效的測評報告，幫助學生認識自我，認識社會，做好生涯規劃。

5.提供學生生涯規劃教育物化環境。學校要依據現有資源營造氛圍，優化學生全面發展的物化環境。有條件的學校可以建立學生發展指導教室、文化長廊等，特別是要為教師提供開展學生發展咨詢的固定場所。充分利用學校數字化交互系統，通過室外顯示屏、觸摸屏、展板、微信公眾號、海南省高考綜合改革信息化平臺等方式為學生提供相關信息服務。

四、保障措施

1.加強組織領導。各市縣教育行政部門要高度重視生涯規劃教育工作，加強組織管理，確保高中學生生涯規劃教育活動有效開展。教育督導和研訓部門要發揮好監督保障和專業支持作用。校長是學校實施學生生涯規劃教育的第一責任人，統籌指導生涯規劃教育工作。各高中學校要成立“學生發展指導中心”，配備專門人員負責本校生涯規劃教育工作的日常管理。要建立和完善相關管理制度，抓好生涯規劃教育各項任務的落實。

2.加強隊伍建設。學校主要依靠班主任、科任教師、心理健康教育教師及德育管理干部等開展生涯規劃教育，并要求全校教職工共同參與。學校要組織開展生涯規劃教育的專題培訓，提升教師的學生發展指導能力和水平，打造學生發展專業化指導教師隊伍。

3.加強研究指導。省教育廳分批建設學生發展指導基地校，培育并推廣學生發展指導示范項目，組織開發生涯規劃課程資源，推動生涯規劃教育地方教材建設。省、市（縣）兩級德育、教研等部門要大力開展學生發展指導的研究與指導，為生涯規劃教育提供更有力的專業支持，推動高中學校探索并不斷創新生涯規劃教育的路徑和方法。在全省分片區組建省級學生生涯規劃指導聯盟，加強片區內的交流研討和對口幫扶，充分發揮優質高中學校的示范輻射作用，不斷提升學生生涯規劃教育工作的整體水平。

4.加大經費投入。各級地方教育行政部門要加大對生涯規劃教育工作的投入，建設必要的物化環境，保障生涯教育的開展。安排專項經費，為開展教師培訓提供經費支持。教師開展生涯規劃教育的相關工作要納入工作量計算。

5.整合社會資源。各級地方教育行政部門要廣泛宣傳，營造全社會關心支持生涯規劃教育工作的氛圍，協調各行政機關和企事業單位、圖書館、博物館、科技館、藝術館為普通高中學校開展生涯規劃教育活動提供典型案例和有關資訊，豐富教育設施和活動資源，形成做好生涯規劃教育工作的社會合力。

6.強化督導檢查。各級地方教育行政部門要加強對生涯規劃教育工作的督導檢查，定期組織專業隊伍對各校開展生涯規劃教育工作情況進行評估。及時總結推廣成功經驗，對落實不到位的學校責令整改，推動高中學校生涯規劃教育水平不斷提高。