電力工程項(xiàng)目管理人才開發(fā)需“ 四位一體”

文／熊俊波

企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的理念從最初的“成本論”，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤案＠摗?，隨后演變?yōu)椤巴顿Y論”，認(rèn)識(shí)到人才開發(fā)是企業(yè)不可忽視的“人本投資”。中能建某大型工程集團(tuán)的“PPP千人計(jì)劃”、中電建某區(qū)域公司的“EPC百人項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)”，都已開始探索新的項(xiàng)目管理人才開發(fā)模式，并在不斷優(yōu)化中逐步形成適合企業(yè)實(shí)際的人才開發(fā)體系。

事實(shí)上，無(wú)論是國(guó)際化，還是PPP、EPC業(yè)務(wù)，核心都無(wú)法脫離以項(xiàng)目為中心的管理理念和科學(xué)的方法。在服務(wù)各企業(yè)的項(xiàng)目管理人才開發(fā)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，武漢高登管理咨詢有限公司總結(jié)提出“基于崗位，項(xiàng)目導(dǎo)向，熟悉體系，指向績(jī)效”的“四位一體”項(xiàng)目管理人才開發(fā)模式。

以某水利水電標(biāo)桿設(shè)計(jì)院為例。從實(shí)踐來(lái)看，首先通過(guò)語(yǔ)言測(cè)試、專業(yè)和綜合能力面試進(jìn)行企業(yè)人才篩選，并在國(guó)內(nèi)開展為期三個(gè)月的IPMP培訓(xùn)和語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)，再赴國(guó)外知名企業(yè)和高校進(jìn)行為期六個(gè)月的專業(yè)技術(shù)和商務(wù)管理培訓(xùn)，最后定向派駐海外同行實(shí)踐交流24個(gè)月。

具體來(lái)說(shuō)，“四位一體”項(xiàng)目管理人才開發(fā)模式包括以下四個(gè)方面：

第一，基于項(xiàng)目崗位需要的系統(tǒng)課程內(nèi)容開發(fā)。根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)拓展，以專項(xiàng)崗位能力素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)為模型，定制化開發(fā)專項(xiàng)崗位課程體系和培養(yǎng)方式。如計(jì)劃工程師在項(xiàng)目管理知識(shí)體系基礎(chǔ)上，深化了典型項(xiàng)目WBS模板、項(xiàng)目計(jì)劃管理、計(jì)劃優(yōu)化與資源平衡、項(xiàng)目管理軟件（Project/P6）等專題培訓(xùn)課程。

第二，以項(xiàng)目實(shí)踐為導(dǎo)向的培訓(xùn)案例教學(xué)。以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)正在開展的項(xiàng)目崗位任務(wù)為導(dǎo)向，落實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用。以貼合企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目為培訓(xùn)案例，工作任務(wù)貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，結(jié)合學(xué)員在項(xiàng)目崗位工作中的重難點(diǎn)，指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用，真正做到知行合一，讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)有所獲，并能馬上應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐。

第三，熟悉項(xiàng)目管理體系的培訓(xùn)落地輔導(dǎo)。項(xiàng)目崗位人才并非簡(jiǎn)單的教科書式培養(yǎng)，而是充分融入行業(yè)政策環(huán)境與企業(yè)文化，將企業(yè)的項(xiàng)目管理體系落實(shí)到學(xué)員的項(xiàng)目實(shí)踐中，充分應(yīng)用企業(yè)項(xiàng)目管理制度、流程、模板、表單，使學(xué)習(xí)成果和方法馬上應(yīng)用到項(xiàng)目工作中，并對(duì)企業(yè)體系進(jìn)行理解、優(yōu)化和完善。

第四，指向績(jī)效的培養(yǎng)目標(biāo)追求與成效彰顯。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以項(xiàng)目專項(xiàng)崗位KPI考核為培養(yǎng)的績(jī)效指標(biāo)，通過(guò)績(jī)效目標(biāo)衡量，推動(dòng)員工參與的積極性，以項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任書的實(shí)現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的績(jī)效指標(biāo)，以項(xiàng)目成效衡量人才培養(yǎng)的成效。對(duì)于組織發(fā)展，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)整體提升、項(xiàng)目成效、業(yè)務(wù)發(fā)展多重指標(biāo)為指引，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

此外，“四位一體”項(xiàng)目管理人才開發(fā)對(duì)于培訓(xùn)實(shí)施也有一套完整的培養(yǎng)路徑，分為調(diào)研測(cè)評(píng)、系統(tǒng)培養(yǎng)、應(yīng)用輔導(dǎo)、結(jié)業(yè)考核四個(gè)階段。

從實(shí)踐成果來(lái)看，“四位一體”人才開發(fā)新模式是基于企業(yè)發(fā)展需求，聚焦專業(yè)崗位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)課程設(shè)計(jì)，規(guī)劃培訓(xùn)路徑的一種培養(yǎng)成效可測(cè)的模式，它彌補(bǔ)了企業(yè)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型及快速發(fā)展的專業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)空缺，有力推動(dòng)了企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和綜合能力提升。