高職院校心理咨詢師資隊伍建設的問題與對策研究

鞠慧

【摘 要】隨著社會的不斷發展，人們越來越看重學生的教育問題，而在高職院校當中，不僅不能缺少職業素養高尚的教師隊伍，也同樣不能缺少一支心理承受能力較高的心理咨詢師資隊伍。我國的高校心理咨詢機構已經經歷了很多年的發展，并且在多年的歷程當中，取得了比較好的進步，然而，在高職院校當中，心理咨詢師資隊伍的建設仍然存在著問題，這些問題都是高職院校亟待解決的問題。本文就對高職院校心理咨詢師資隊伍建設存在的問題進行分析，并隨后提出一些解決的對策，供參考。

【關鍵詞】高職院校；心理咨詢師資隊伍；問題；對策

中圖分類號： G448 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）33-0072-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.032

【Abstract】with the continuous development of society， people pay more and more attention to the educational problems of students， and in higher vocational colleges， not only can we lack a team of teachers with high professional qualities， but also we can not lack a team of psychological counseling teachers with high psychological tolerance. Our country's college psychological counseling institutions have experienced many years of development， and in the course of many years， they have made relatively good progress. However， in higher vocational colleges， there are still problems in the construction of psychological counseling faculty. These problems are urgent problems for higher vocational colleges. This paper analyzes the problems existing in the construction of psychological counseling faculty in higher vocational colleges and then puts forward some countermeasures for reference.

【Key words】Higher vocational colleges； Psychological consulting faculty； Problems； Countermeasures

0 引言

我國高校的心理咨詢工作早在上世紀八十年代就已經興起了，從初起階段發展至今，經歷了幾個階段的改革，和國外一些發達國家相比，起步還是算比較晚的，所以在專業水平和實際應用的時候都比較低下。而我國高職院校的心理咨詢師資隊伍在建設的時候，仍然存在著一些問題，這些問題如果都得不到解決，就會直接對學生造成影響，同時，還會導致我國高職院校的心理咨詢機構體質不清晰。這些問題都應當得到對應的重視和解決，從而促進我國高職院校的發展。

1 高職院校心理咨詢師資隊伍建設存在的問題

1.1 機構不健全、發展不平衡

當前，我國高職院校的學生心理狀態發展有著嚴重的不平衡現象，一些高校對于學生的心理發展是非常不看重的，或者說是還沒有對其展開關注，大多數時候都是以一種應付的手段來對學生進行檢查工作。一些高校對于找心理咨詢師這塊是很有難度的，甚至有的高職院校直接將心理咨詢的招牌掛在校園醫務室處，而有的條件較為落后的高職院校，根本就沒有設立心理咨詢所。在對高職院校心理咨詢機構進行設立的時候，不少高職院校有著非常強的形式主義，在對其進行建設的時候，大多都只是建設于表面，實則內在的東西是很少的。在我國高職院校當中，還有一種現象是非常常見的，就是在建設完心理咨詢機構之后，不懂得對其進行養護和投資，也不會有任何對應的培訓，相對來說心理咨詢仍然處于停滯階段。高職院校的師資隊伍人員過少，甚至在一些高校之中，需要心理咨詢的學生很多，而咨詢人員只有一個，這就使得高職院校的心理咨詢隊伍發展不平衡，這也是高校迫在眉睫的問題之一。

1.2 心理咨詢服務不符合學生的實際需求

高職院校在對學生進行心理咨詢的時候，大部分都是將學生的實際需求置之腦后，所實施的和學生的實際需求是不符合的，而高職院校心理咨詢師資隊伍的建設就是為了為學生緩解心理壓力而誕生的，所以和初衷是不一樣的。首先，高職學生的實際需求沒有得到滿足，其次，高職院校心理咨詢服務的資源并沒有得到成功的利用，而這一切的原因并不是因為院校供不應求，而是因為服務出現了脫軌。首先，是高職院校的心理咨詢機構宣傳不夠，學生沒有辦法得到對應的心理咨詢求助，其次，高職院校的學生對于心理咨詢的分量是非常大的，但是院校長時間對心理有障礙的學生給予關愛，就會給其余學生造成一種錯覺，認為學生真正關心的是心理障礙較為明顯的學生。并且，高職院校心理咨詢師資隊伍的建設必須加強，最好招納一些科班出身的專業人員，這樣就可以在極大程度上促進院校心理咨詢機構的服務質量。

2 促進高職院校心理咨詢師資隊伍建設的對策

2.1 對心理咨詢師資隊伍加以引入

高職院校在對心理咨詢師資隊伍進行建設的時候，一定要多引入一些技術型人才，例如，多引入一些心理咨詢碩士、博士等，同時還要建立一個嚴格的心理咨詢師資審查隊伍，其可以對心理咨詢師資隊伍加以監督，采用專職、兼職、招聘等方法吸引人才。這樣的方法，可以在極大程度上為院校培養一支專業骨干、德才兼備的心理咨詢人才，這樣對于高職院校心理咨詢師資隊伍的建設才有好處。其次，對于一些社會上的專業性人才，高職院校需要采取一定的措施將其收入，因為專業人才自然會有很多用武之地，如果沒有令人滿意的酬勞，其是不愿意到院校內工作的，所以在薪酬這一塊應當給予一定的增加。而專職心理咨詢教師要求少量精干，在課程的編制上，可以從院校的總編制思想政治工作當中得到解決，相對的，院校可以招納一些兼職教師，但在兼職教師的引入上，也應當制定一定的要求。要求兼職教師必須持有任職資格證書和扎實的心理咨詢功底，另外，在教育學和心理專業等高等院校當中，可以直接招納一些對口專業的學生，再對其加以培訓，之后再列入兼職行列內，根據高職院校的實際條件來付薪酬。高職院校的心理咨詢教師在結束一天的課程之后，應該對當天的工作進行總結，加強團隊的協作性，傳達給學生一種積極向上的態度，從而更加認真仔細的開展工作，促進我國高職院校心理咨詢師資隊伍的建設。與此同時，還要注意的是，心理咨詢教師不可以將自己的個人生活情緒帶入到工作當中，這樣不僅不會給學生帶來好的開導效果，反而對生活的期望值會蹭蹭下降。

2.2 加強心理咨詢師資隊伍的作用、提高專業素質

如今已經步入了新時期，在這個時期當中，會有很多新的產物出現，而社會也逐漸朝著多樣化發展，同質性越來越少，而高職院校需要得到心理咨詢的學生也比以往多了不少，在這樣的形勢下，高職院校的心理咨詢機構任務就變得更加繁重了。也正是因為這樣，心理咨詢師資隊伍的建設更應該多下一些功夫，因為高職學生在大學階段面臨的問題比高中、初中階段要多很多，比如在性格、就業、戀愛等方面都會存在一定的困惑。而這些都需要得到心理咨詢教師的幫助。所以，高職院校教師更應該加強對心理咨詢師資隊伍的建設，通過對師資環境、教師專業素質、咨詢機構的改善，將心理咨詢師資隊伍的作用充分的發揮出來。在提升教師專業素質這塊，主要可以通過培訓來實施，培訓的內容可以根據該院校學生的實際需求來制定，也可以通過加強對心理咨詢的操作技術實際演練來實施，這些方法都可以讓高職院校的心理咨詢效率得到很大的提升，從而為我國培養出更多的心理健康社會人才。

3 結束語

高職院校是為我國社會輸送人才的重要機構，所以校園內的學生心理健康問題也理當得到對應的重視和關注，這樣可以在根源處保障高職院校所送入到社會上的學生是符合社會要求的。與此同時，高職院校必須將心理咨詢師資隊伍建設過程當中的一些問題進行改善或緩解，才能夠在根本上促進高職院校的發展。

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