信息技術下的高中物理學習方法的創新

陳若飛

摘要：如今社會科學技術發展速度越來越快，信息技術逐漸被應用到了社會生活的各個領域。越來越多的信息化工具被應用到物理數學等學科中來，有效地提高了學生的學習質量。將信息技術與教育結合起來，既可以激發學生對于學習的興趣，還可以促進他們更好地認識所學的學科，更牢固地掌握所學的知識。物理學科是一門雖然神秘具有吸引力但卻較為難懂的學科，但若能將信息技術與物理學習結合起來，對于高中生學習物理將會起到事半功倍的效果。

關鍵詞：信息技術 物理學習 自主學習 網絡授課

中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0224-02

從小到大，物理對于我們來說是一個非常神秘的學科，從小我們就好奇汽車為什么會在地上開，飛機怎么才可以飛到天上，宇宙的盡頭在哪里，這些都讓我們對物理產生了無數的好奇與想象。但是當我們真正接觸到物理這門學科時，才發現與我們所想的大不相同。在學習的過程中會遇到大大小小的問題，有很多知識深奧難懂。以前科學技術不發達，學校教學設備不夠齊全，許多復雜的物理實驗根本無從進行，只能通過老師的講解或者課本上的插圖來讓學生理解其中的物理過程。但是現在，絕大多數的學校都建起了自己相應的物理實驗室，對學生開展教學，不僅激發了學生學習物理的興趣，還加深了學生對于所學知識的理解程度。現如今，信息技術也加入到物理學習的行列中，使得學生學習物理變得更加方便，使得物理更輕松易懂。

一、信息技術的作用

信息技術的廣泛應用改變了人們原有的生活方式，我們如今可以通過網絡來交朋友、購物、賺錢、教學、認識世界，既方便又快捷。學生可以在網絡上通過查詢相關的資料或者看相關名師授課的視頻學習知識，掌握技能。我之前物理學習效果不是特別理想，上課比較吃力，老師講的很多內容我很難一次就聽懂，但我又不愿意麻煩別人總向對方求教，久而久之問題積攢得越來越多，因此在很長一段時間我對于物理學習有一種無力感。后來我在每次上課或在寫作業的過程中，把難懂的知識點記錄下來，回家后通過在網絡上查資料或者直接搜索相關知識點的視頻進行復習，把不懂的問題搞懂，難點一個個被擊破，學習物理的興趣也大大增加了，成績自然而然提高了不少。下面談談我學習物理中所用到的一些方法和采取的措施。

二、學好物理所采取的措施

首先，作為高中生的我們，課前預習尤其重要，這直接影響到我們上課聽課的質量。上課時一定要認真聽講，及時記好筆記，將那些晦澀難懂的知識點標好記號，回家后將不懂的內容提取出來通過網絡搜索相關內容，網上有很多名師的授課視頻，他們的授課一般邏輯嚴謹，而且講得通俗易懂，十分適合高中生學習。如果通過觀看一位老師的授課視頻還沒有看懂，就多看幾個視頻，找到適合自己聽講的老師的課程，最后將之前不懂的知識整理成筆記，日后復習鞏固，知識自然而然就學透了。

其次，物理課程內容的一大難點就是其實驗的部分，對于那些課本上所標注的一些重要的實驗，我們可以從網上查詢更加完整精細的教學實驗視頻進行反復觀看，網上還有詳細的實驗步驟，我們也要仔細閱讀。因為這些實驗都是考試的高頻內容，是考試的重點和難點，我們一定要牢記，不能只是不加思索，一帶而過，一定要多加總結發現其中的規律。

最后就是習題的部分，一般課本上的習題都是比較簡單的，運用課堂上學習的知識就能夠作答，對于老師所留的課下作業，較難的部分可以在網上搜尋解析，若沒有解析，則可以看一些類似的題目，看這些題的解題思路和解題過程，從而弄懂這一類題是如何解答的。網上也有名師在線輔導，可以將不會的題通過名師在線提問進行解答。

當然，我們通過信息技術學習知識的同時也要注意一些問題：第一，要學會自主學習，合理安排時間。網絡上不僅只有學習的內容，還有更多影響我們學習誘惑我們娛樂的內容，我們要有良好的自控能力，知道在學習的時候就是學習，不要被娛樂分心，學會安排學習和娛樂的時間。信息技術現在對于高中生來說只能作為學習的工具，要學會合理利用工具，而不至于因工具而影響學習，要形成良好的學習心態，避免沉迷于網絡。

第二，懂得選擇對的知識。我們在運用網絡搜尋知識的過程中，會發現各種各樣千奇百怪的知識點，我們一定要知道我們所要搜尋的是什么，選擇適合自己學習的課程和知識，不要盲目探究一些自己根本用不到的知識，要懂得趨利避害，學會篩選，根據自己的實際情況作出正確的判斷，避免盲從。

第三，對于高中生來說最重要的就是最后的高考，我們可以通過網絡搜索歷屆的高考題加以研究，網上也有相應的對于高考題知識點的總結大全供學生瀏覽學習，這對于我們復習知識點是非常有幫助的。而且如今網絡可以通過信息自動篩選出模擬題對學習情況進行測試，使我們了解還有哪些內容學得不足或容易出錯，查漏補缺，這些方法對高考來說都是非常重要的。

三、信息技術對高中生學習的影響

第一，學習態度有所轉變。以前學生學到的物理知識只是在課堂上一味地由老師講解得來，但是學生之間個體存在差異，對于知識的獲取程度也大不相同，有些學生獲取知識的能力比較弱，當時沒聽明白，課后也不敢向老師提問，久而久之，不懂的知識點越攢越多，形成惡性循環。如今在信息技術的條件下，學生可以通過網絡來補充自己在物理學習方面的不足，自主地選擇自己喜歡的老師進行授課，不會的內容還可以反復觀看和練習，而不是像以前一樣只能在課上聽一遍，而不管是聽懂還是沒有聽懂。久而久之，學生就會從被動學習變成主動學習，可以根據自己的實際情況掌握學習的進度，變得愛學。這種態度的轉變在學習過程中是具有非常重要的意義的。

第二，學習趣味性的改變。學習過程是需要生動有趣些的，這樣才能夠使學生對學習充滿興趣。傳統的教學方法是老師在課上單調乏味地講述，而物理學科又不同于語文、英語，物理知識是非常晦澀難懂的，僅僅通過口頭上的講述學生不見得能完全聽懂，時間一久，學生對于物理學習的興趣大大降低，學習成果也就顯而易見。而在信息技術條件下，對物理知識的學習可以聯系實際生活或者那些世界未解之謎來激發學生對物理學習的好奇心和興趣，可以通過一些故事性的陳述，比如對外星人的探索、航天飛船的發射等來吸引學生學習物理，這種做法不僅加深了學生對物理知識的印象，還能提高其興趣，豐富其見識。

第三，學習方式多樣性的改變，傳統的物理教學方式非常的單一，除了依靠教師的課上講授外，就是同學間的相互探討，解決難懂的知識點，但是這種方法使用得較少，效率也不夠高。在信息技術條件下，學生可以通過網絡與全國各地的學生進行交流，對于一個題型通過不斷的探討獲得多種解題方案，不僅如此，還可以向各地的名師求教，解決疑惑，尋求最佳的解決思路。這樣的物理學習是非常高效的。同學之間不但可以一起解決難題，還可以相互交流經驗，交換學習思路和方法，對未來的學習也有非常大的幫助。

第四，教學方法的改變。信息技術不僅改變了學生學習的方法，對于老師來說教學方法也在改變。從從前的黑板式教學，變成如今多媒體教學，方便學生更容易理解物理這門課程的內容，同樣也方便老師講解，使上課變得不再像以前一樣枯燥乏味，而是生動豐富，課堂氣氛活躍，極大地激發了學生學習的興趣。

當然，任何事物都有其兩面性，信息技術不僅給學生學習物理知識帶來了積極的影響，同時也有消極的影響。第一，改變了學生的學習心理。有一類學生會在學習物理的過程中，通過信息技術搜尋知識信息，對搜集到的各種信息難以取舍，選擇困難，不知道應該學什么不該學什么，最后全都要學，徒增負荷的同時反而可能什么都沒有學會，最后竹籃打水一場空。還有一類學生對物理的某個領域極度熱愛，卻對其他領域內容或者其他學科不感興趣，造成嚴重的偏科現象。這兩類學生在升學或考試中會感到更加吃力。第二，過度依賴導致不良后果。由于信息技術的快捷和方便，學生很容易從網上找到自己想要學習的知識，甚至在解題過程中遇到不會的題也可以很方便快捷地找到答案和解題思路。這使得許多學生變得懶于思考，一遇到不會的題目就想著從網上找答案，而不是主動思考，逐漸喪失自主解決問題的能力，有的甚至于將信息技術應用于考試作弊中，這對于學生的學習是非常不利的。

四、結語

綜上所述，在信息化時代的今天，我們要學會正確運用科學技術，學會做信息技術的主人。通過信息技術，使我們的邏輯思維能力和抽象思維能力變得更強，由被動地只是上課聽老師講課的學習變成可以根據自己的實際情況和需要自主地學習，同時提升我們對物理學習的興趣。物理知識不同于其他知識，比較枯燥，所以興趣就變得尤其重要，有良好的學習態度和學習方法才能在物理學習的過程中輕松簡單，不吃力。通過信息技術使我對物理的學習有了更深的認識和體會，也懂得如何應用以更好地學習物理，掌握物理這一門科學。我們既要認識信息技術所帶來的好處，也不能忽視信息技術所帶來的危害，只有我們自主學習，有較強的自控能力，才能良好地運用信息技術，否則一旦沉迷于娛樂內容，其帶給我們的危害也是不容小覷的。所以一定要有自控意識，知道高中生現階段應該做的事情和不該做的事情，正確運用信息技術。

參考文獻：

[1]陳謙.簡述信息技術下高中物理學習方法的創新[J].信息記錄材料，2018，19（3）：109-110.

[2]彭金華.關于信息技術下高中物理學習方法的創新[J].信息記錄材料，2018，19（3）：134-135.

[3]翟晨鈞.信息技術下高中物理學習方法的創新[J].信息與電腦（理論版），2016（16）：245-246.

[4]管露露.基于信息技術下高中物理學習方法的創新分析[J].中華少年，2018（22）：127.

責任編輯：張蕊