BIM信息化技術在建筑工程教學中的運用分析

劉國新

摘要：目前，在我國建筑工程產業內BIM信息化技術得到了廣泛應用，加強建筑業信息化建設成為促進建筑業技術進步和管理水平提升的創新舉措。行業變化的新趨向必然反映到和連動到職業學校專業教學之中。正因為如此，中職學校專業建筑工程教學中BIM信息化技術的應用也越來越被重視和廣泛采用，并在保障教學質量、提升教學效率上收到了一定的成效，但仍有提升這種教學技術使用效率的空間。本文首先從建筑工程教學問題入手，同時闡述了BIM信息化技術在建筑工程教學中的運用，最后總結了全文。

關鍵詞：BIM信息化技術 建筑工程 教學應用

中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0215-02

BIM信息化技術集合了3D數字技術，通過構建相應的信息化模型，可提供完善的工程信息數據，具有數字化表達的功能。建筑工程產業內BIM信息化技術如今在我國得到了廣泛應用，加強建筑業信息化建設成為我國促進建筑業技術進步和管理水平提升的創新舉措。行業變化的新趨向必然連動和導向職業學校專業教學之中，以為行業培養專業緊缺人才。正因如此，中職學校專業建筑工程教學中BIM信息化技術的應用也越來越被重視和廣泛采用，從學校教學管理到專業教師都在積極摸索教學經驗，并付諸教學實踐之中，也在激發學生學習興趣、保障教學質量、提升教學效率上收到了一定的成效。可以說，將BIM信息化技術引入中職學校建筑工程教學中，不僅可提升教學質量，還直接關聯到學生所學與社會用之所需，為學生畢業后進入到社會就業中，乃至后期的發展奠定相應的基礎，是聯系到學生學業修為和未來發展的大計。因此，有必要根據中職學校建筑專業教學現狀對BIM信息化技術的運用予以分析。

一、中職學校建筑工程教學存在的問題

（1）傳統教學模式依舊在導學。中職學校傳統教學模式下，是將建筑工程課程分散為不同的章節，教師采取的是傳統教學手段，受到課程時間的限制，只能夠講解小部分的建筑工程知識。實驗課程操練只是單一訓練，在訓練學生知識和技能結合上的重點不突出。盡管近些年來也在不斷嘗試學用結合的教學對策，不斷推出一些新鮮的教學方法，包括加強實踐教學。但總體上看，難以保障專業技能訓練的趣味性與實用性，進而在激發學生的學習熱情與學習激情上不足，也就必然導致了學習效率的不足。

（2）知識應用能力不強。由于學生自身對所學習的專業技能基礎知識掌握不過關，對專業知識難以形成整體認知，不利于實現新舊知識的有效連貫。在遇到問題的情況下，難于尋找到最佳的解決手段。在建筑工程教學中，未能注重其整體功能和技術連貫性、承接性要求的教學和實踐，碎片化的知識對技能的形成發揮作用不夠，學生對專業知識和專業技能形成的速度慢，掌握程度不均衡，應當掌握的專業技能熟悉與生疏的情形同在。學生在對知識和技能不能貫通的學習情況下就會產生厭學心理，不利于專業教學的有序開展和教學預期目標的達成。

（3）學生自主學習欠缺。對于中職學校建筑工程課程，大多數學生是樂于學習的，因為市場就業需求在導向他們的學習積極性。但是教學實踐中，學生們不善于學習、學習積極性時高時低的問題總是出現，因此，學生自主學習能力欠缺。加之傳統教學采取的是單一性的講解，只注重理論知識講解，沒有強化實踐訓練，沒有與實際生活聯系在一起，學生難以掌握知識的應用情況，也無法自主開展思考，在程序編寫過程中無從下手，在學習困難面前很多學生就產生了學習的畏難情緒，或者進入不認真學習的狀態。

二、BIM信息化技術在建筑工程教學中的改革運用

基于當前中職學校建筑工程教學中的問題，學校需要順應時代發展需求，強化BIM信息化技術的應用，強化建筑工程教學改革，創新建筑工程教學手段，以此確保建筑工程教學質量。依據實際情況，BIM信息化技術在建筑工程教學中的改革運用主要如下。

（1）改革項目的選擇和利用。在整個課程教學活動中，建筑項目屬于活動主線，只有保障選擇的合理性，才可確保建筑工程課程教學工作的有序開展。建筑工程教學的應用不僅僅是教學，還是實踐，教師應當依據學生實際情況，選擇合理的教學手段與實訓項目，促使學生將建筑工程建設與教材知識聯系在一起，在持續性的學習與實踐過程中，全面提升學生的專業技能，為學生的全面發展奠定基礎。選擇合理的教學項目，依據實際情況，參照理論知識，實現項目分解，以此確保建筑工程教學更好地與項目開發融合。項目分解是建筑工程教學改革的關鍵點，只有保障分解質量，引導積極探索，不斷嘗試，開展不同層次訓練，才可確保建筑工程教學的合理性。

（2）進一步打造實訓平臺。BIM是建筑行業中的一種新技術，不僅能夠運用于建筑施工領域，同時能夠運用于建筑類專業教學過程，那么，中職學校應進一步完善實踐體系，依據辦學理念，完善人才培養方案。在當前時代背景下，建筑行業渴求BIM技術人才，院校應當順應時代發展需求，強化BIM技術人才培養。將BIM信息化技術引入建筑工程教學中，不僅可培養BIM人才，還可培養建筑工程人才。因而，中職學校在BIM信息化技術基礎上，可集中施工技術、施工項目、招投標三項，建設一體化的建筑工程教學平臺，能夠為學生實訓提供資源與技術，激發學生的學習激情，提升學生的專業實務能力和創新意識。

（3）進一步明確目標取向。BIM信息化技術平臺本身具備很強的功能性，可實現校園網絡平臺的整理，杜絕信息孤島問題的存在。促使建筑工程教學從原本的知識講解朝著指導實踐轉變。在新課改背景下，企業可派專業的BIM技術人才參與課堂教學，優化教師資源，強化院校師資力量。由于BIM技術人員是在一線工作，本身具備豐富的經驗，可激發學生的學習興趣，以此確保建筑工程教學質量。在當前時代背景下，學校與企業之間有密切的合作關系，學校能夠為企業提供豐富的人力資源，推動企業發展，不斷擴展企業發展空間，全面提升企業的核心競爭力。企業可為學校提供就業機會，企業通過外派教師，可強化專職教師與兼職教師之間的聯系，制定合理的人才培養機制。學校通過借助企業的技術優勢與場地優勢，應用BIM信息化技術，可促使學生參與到實踐操作中，將實踐操作與理論知識結合在一起，不斷提升自身的專業技能，優化自身的理論知識結構。工程環境具有復雜性與開放性，對低年級學生，教師通過應用BIM信息化技術，建設相應的模型，可滿足學生的訓練需求，滿足學生隨時隨地的學習需求，促使校企教學資源互補，切實發揮出BIM信息化技術在建筑工程教學內的應用價值。

三、結語

綜上所述，信息化是現代建筑行業增強發展內驅力的關鍵特點，BIM信息化技術在建筑工程教學內的應用，可為社會輸送專業型、技能型人才，實現項目規劃，合理開展項目勘察，通過建設相應的教學模型，能夠全面提升建筑工程教學質量，為學生的全面發展奠定基礎。

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責任編輯：趙慧敏