新課程背景下班主任管理工作中的德育滲透

王建明 包思慧

摘 要：高中是連接基礎教育與高等教育的重要過渡期，在這一階段不僅要嚴格督促學生學習，新課程背景下班主任更需要關注學生綜合素質的均衡發展，德才兼備才可以更好地適應這個快速發展的新時代。這就要求高中班主任在班級管理的過程中，要以恰當的方式把德育因子靈活滲透。基于此，從德育工作的重要意義出發，分析高中班級管理過程中存在的問題和解決方法，旨在更好地促進學生的身心發展，為社會培養更多優秀地高素質人才。

關鍵詞：高中；班主任；班級管理；德育

做人以立品為先，讀書以潛心為要。在這個越來越浮躁的社會，催生出了教育的功利性和工具性。尤其是進入高中以后，很多家長眼睛只盯著孩子的成績，但是學校作為教育的第一陣地，立德樹人這一任務一刻都不可以松懈。學生在這一階段恰逢青春期，心理發展尤其敏感，班主任在開展教學管理的過程中，既不能單純依靠反復嘮叨來說教，更不能強硬地把自己的思想灌輸給學生，班主任在班級管理中要注意方式方法，潤物細無聲，做好班級管理中的德育滲透。

一、德育的多重意義

德育本身是一個非常寬泛的概念，在政治、思想與道德等方面對學生施加影響的活動都屬于德育。在學校德育的過程中，主要致力于對學生產生以下幾個方面的教育：

1.培養學生明辨是非的能力

從高中開始，學生就會發現很多問題都不能以簡單的“對”與“錯”來界定和分析，思政課堂上那些拗口的唯物辯證法原來并不是虛無的理論。很多事情的是非對錯，都需要學生自己試著去分析和評判，這是學生社會性的進步。班級管理過程中，班主任尤其需要培養學生明辨是非的能力，這有助于學生人格的塑造，幫助學生樹立正確的價值觀念。

2.提升學生綜合素養

隨著社會的發展，對人才素質的要求提高，客觀環境的變化，要求班主任在教學管理中要著力提升學生的綜合素養。通過德育使學生不僅能夠明辨是非，更重要的是可以在言行上起到約束和勸誡作用，呈現出良好的精神風貌。

3.自覺自律和自我提升

德育的終極目標不是外界的要求和約束，而是學生主體性意識的覺醒。這樣無論外界環境如何，面對何種困境，他都可以具備美好的品質。德育需要主體的思考和理解，品味人性的閃光點，結合自己的生活實際樹立明確的發展目標，做到自我反思和自我激勵，努力成為一名“德、智、體、美、勞”兼具的優秀學子。

二、班主任管理工作中的德育滲透

1.以班會為起點，將德育的內容細化

班會是班級管理過程中最主要的組織方式，很多學生提起班會對它的認知就停留在說教的層面，更有學生認為班會純粹就是在浪費精力，還不如多做幾道題有意義。學生產出這樣的心理，很大程度上是因為班主任都把班會組織成了個人主持的發言會議，而生動多彩的主題班會其實不僅可以吸引學生注意力，更可以起到很好的德育效果。除了學校例行的規章條例學習之外，班主任要把班會的主題擴大，與學生一起探討他們更加感興趣的問題，除了嚴格要求學習之外，針對青春期的叛逆心理，大家一起聊一聊對父母的“感恩”，采用談心的方式與學生分享一個中年人渴望得到父母溫情的心境，讓學生對父母少一些敵對，多一些感恩；以我們一起談“戀愛”為主題，釋放困擾學生的小情愫，更讓他們理性看待這個年紀給不起的愛戀與美好未來，鼓勵他們認知規劃

夢想。

2.加強與學生的合作，提升其團隊意識

進入高中以后，我們與學生朝夕相對的時間越來越長，可以說班主任與學生既是師生身份，也是朋友和家人的身份，每個人都是這個大集體的一分子。對于班級管理這個問題，班主任與大家一樣都是以學習者的身份在摸索，遇到的問題需要大家共同面對、一起來探討與解決。比如：在班級學習方面，可以建立學習興趣小組，并選擇每個學科成績優異的學生作為小組的領軍人物；還可以通過開展小組間的知識競賽，促使他們去幫助那些基礎知識比較薄弱的學生，從而提高班級整體的學習質量，培養學生助人為樂的精神。通過這樣的共同協作，不僅能使基礎較差的學生實現成績的迅速提升，也培養了成績優異者的團隊意識和責任心，鍛煉了他們在統籌、管理等方面的能力。

3.班主任以身作則，充分發揮榜樣作用

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”高中階段是學生叛逆心理的頂峰階段，教師對學生的說教往往起不到應有的作用，甚至有時候會起到反作用；但是這一時期好勝心理作祟，他們很多行為不是表現在口頭上，而是更希望做出成績可以讓你看到。所以，班主任不需要把一些條例都掛在嘴邊，而是可以借助身體力行的方式規范學生的很多行為。教師在各方面給他們做好榜樣，他們也就不會再盲目攀比、肆意玩耍。班主任要善于利用自己的言傳身教使學生受到感染和教育，而教師首先要做的就是不斷提升自身修養。

總之，新課程背景下的班級管理并不是教師的獨角戲，班主任務必做好班級管理的促進者、組織者和參與者，與學生一起品味點滴進步。班主任首先要拿出應有的學習態度，建立與學生之間的相互信任，進而大家一起通力合作，引導學生進行自我約束和管理。

參考文獻：

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