自主合作探究模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

顧維祖

摘?要：在新課程的要求下，教育者更加注重對學生自主合作探究能力的培養(yǎng)，對于初中階段的學生來講，一個良好的自主合作學習能力，不僅改善了學習習慣，增加了知識變通性，還開拓了學生的視野，引導(dǎo)著學生去自主探究，發(fā)現(xiàn)學習的方法。因此，在教學當中，教育者應(yīng)當注重引導(dǎo)學生自主學習。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;自主合作;對策探究

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-103-1

近年來，自主合作學習越來越受到教育者的重視，教育者把學生的自主學習當做教育培養(yǎng)的新目標，讓學生學會自主合作探究，不斷地去發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導(dǎo)學生探究學習技巧。但是在現(xiàn)實的教學環(huán)境當中，往往還有許多不足之處，這就需要教育者加以改進，本文就此進行討論。

一、初中數(shù)學自主合作存在的不足之處

1.缺乏自主學習意識，學習目標不明確。

在現(xiàn)實的數(shù)學課堂當中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，如果老師給學生布置了一個小組合作任務(wù)，或者是讓學生們自主預(yù)習，上自習課的時候，學生們往往都是在嬉笑打鬧中度過，很少將注意力真正的放在課本學習中。而且由于大多數(shù)學生的自控能力比較差，在教師讓學生進行自主學習時，學生們的學習思路往往會跑偏，無法真正的放在預(yù)習課本上。另外還有一個原因就是由于學生們的學習目標不夠明確，一個明確的學習，目標對于學生們來講，尤為重要，只有知道自己本節(jié)課需要學習到哪些知識，才會激勵著學生在接下來的課堂學習當中，一步一步的按照學習目標去完成學習任務(wù)。

2.自主合作方式較為單一，學習興趣降低。

都說良好的興趣是提升學習效率的開端，在具體的實踐教學活動當中，這一觀點也得到了印證。學生們只有對該門課程有了學習興趣，才會在接下來的學習當中發(fā)揮自己的學習熱情和學習潛力，最大程度上提高學習效率。但是在現(xiàn)實的初中數(shù)學課堂，數(shù)學教師即使上學生們通過采用自主合作方式來進行學習，也往往只是讓學生們通過開展小組討論的形式，小組當中的每位成員訴說自己的觀點和見解，然后由組長進行綜合分析，共同得出所要學習的重點內(nèi)容。這種小組合作的方式在具體的課堂當中也起到了一定的積極引導(dǎo)作用。

3.師生合作不完善，缺乏教育認知。

一個良好的教育理念和教育認知在一定程度上推動著教學的發(fā)展，而在進行自主合作探究的過程當中，教育者除了應(yīng)當引導(dǎo)學生來進行自主學習，讓學生通過自主學習掌握所學內(nèi)容重點，還應(yīng)當注重加強師生間的合作。無論是在什么樣的教育背景之下，教育就要求老師引導(dǎo)合理的發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學生進行學習，并且根據(jù)學生們的學習特點，來對學生進行合理的學習計劃安排。但是在現(xiàn)在的數(shù)學課堂當中存在的一個問題就是，教師們將本節(jié)課的學習目標給學生們介紹清楚之后，就不參與學生們的自主學習過程，甚至在學生進行小組討論時，也不去幫助小組成員解決實際問題，這種現(xiàn)象就是得師生間的合作交流減少，在一定程度上抑制了師生合作的必要性，導(dǎo)致學生的學習效率下降。

二、初中數(shù)學自主合作探究的有效措施

1.端正學習態(tài)度，制定學習目標。

正確學習目標的建立，是學生們進行自主合作探究的必要階段，給學生建立一個正確的學習目標，才能讓學生明白本節(jié)課的學習內(nèi)容。因此，為了有效的提高學生自主合作探究的效率，教師應(yīng)當首先給學生們制定合適的學習目標，讓學生在學習目標的指引下，對所學知識進行預(yù)習。例如，對《幾何圖形》進行學習時，就師可以給學生制定自主學習的目標，即一：通過自主預(yù)習，明白幾何圖形的構(gòu)成條件;二：能正確識別生活當中的幾何圖形。在給學生制定了這一目標之后，既可以讓學生清晰明了的掌握本節(jié)課的學習重點，又有利于讓學生在預(yù)習的過程當中端正學習態(tài)度，認真的去尋找教師所提出的問題答案，加深自己的知識理解，最大程度上提高學習效率。

2.豐富教學方式，改善教學質(zhì)量。

在現(xiàn)在科學進步的條件下，越來越多的教學方式被應(yīng)用到了數(shù)學課堂中。尤其是對于初中數(shù)學來說，有很多知識點是小學生們通過強化理解，進行邏輯思考才能得出來的。對于一些邏輯思維能力較差的學生，在對這種知識進行學習時往往會顯得很吃力，豐富教學方式，就可以充分的利用多媒體教學，給學生通過多媒體演示，讓學生在腦海當中形成較為直觀的事物，化抽象為具體，幫助學生們加深理解知識點，最大程度上改善學生的教學效果。

3.強化教育理念，加強師生合作。

一個正確的教育理念在一定程度上引導(dǎo)著學習效率的提升，在現(xiàn)有初中教學中，由于師生合作現(xiàn)象不明顯，而且由于初中階段的學生對教師產(chǎn)生一種害怕、不親近的感覺，這就在一定程度上抑制了學生的正常合作，不利于教學的順利開展。因此，為了有效解決這一現(xiàn)狀，必須要求教師及時的給學生講解正確的教育觀念，讓學生將教師當做自己的朋友，在學習當中，遇到困難時積極尋求教師的幫助，養(yǎng)成一個勇于提問的習慣。

總之，要想真正的讓學生學會自主合作探究，將學生的學習效率提升，就需要教育者認識到教育當中存在的不足之處，并采取積極的措施，引導(dǎo)學生正視學習，讓學生通過參與豐富的課堂教學，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣，讓初中數(shù)學課堂真正的發(fā)揮有效作用。

[參考文獻]

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