談班主任如何樹立威信

錢巧儀

【摘要】? 班主任是班集體組織中的第一責任人。班主任在學生心目中具有一定的威信，與科任老師相比，他們對學生的行為能產生更大的影響。學生對班主任普遍存在著服從心理，這服從的心理來源于班主任的威信和權力。然而，班主任的威信主要不是依靠外部給予他多少權力而獲得，而是班主任在教育活動中由于自身的素質在學生心目中所產生的效應。本文論述班主任樹立威信的重要性以及班主任怎樣才能在學生中樹立良好的威信？

【關鍵詞】? 影響 威信 地位 效應

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-271-01

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一、引言

學校中的班集體是貫徹國家教育方針，落實學校工作計劃，培養未來人才的基本組織。而班主任則是這一個組織中的第一責任人，他擔負著教育、培養和塑造合格人才的職責，他有管理、組織、獎罰等權力。學生對班主任普遍存在著服從心理，這服從的心理來源于班主任的威信和權力。

威信一詞，在《現代漢語詞典》中的解釋：一是表現出來的能服人的力量或使人敬畏的態度;二是威望和信譽。班主任在學生心目中具有一定的威信，與科任老師相比，他們對學生的行為能產生更大的影響。那么，班主任怎樣才能在學生中樹立良好的威信呢？現在讓我們一起來探討一下這個問題。

古人云：有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼備威信。班主任的威信主要不是依靠外部給予他多少權力而獲得，而是班主任在教育活動中由于自身的素質在學生心目中所產生的效應。所以，筆者認為班主任要樹立自己的威信，必須具備以下條件：

二、要有高尚的師德和良好的品格

《師說》中有云：師者，傳道授業解惑也。班主任作為學生德智體全面發展的引路人，他本身應具有高尚的情操。前蘇聯教育家加里寧說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一種現象的態度都這樣或那樣地影響著全體

學生。”班主任首先要樹立新型的人才觀和發展觀，對學生進行主體性教育，要從理論和實踐上有明確的認識。班主任最重要的品德應該是凜然正氣和真面目的感召力，而且有崇高的事業心和高度的工作責任、不世俗、不隨波逐流，要民主，平、友善。正如陶行知先生說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”特別在物欲橫流的當今社會，班主任的這種高風亮節更令人折服，學生又怎會不為之動容呢？

三、要有扎實的專業知識而且博學多才

教育家馬卡連柯說過：“如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現時，那你自然就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。”這一點筆者有親身的體會。那一年，筆者執教初二英語，為了適應時代的需要，我們農村初中也提倡用英語進行課堂教學。筆者努力地補英語口語，當筆者在課堂上用流利的英語講課時，學生驚訝地望著筆者，眼神中流露出敬佩和羨慕。在一次課堂調查反饋意見書中，筆者看到很多學生寫道：老師您講英語很動聽，我們都喜歡上您上課，我們將來也希望能像您一樣講一口流利動聽的英語。正所謂藝高人膽大，如果班主任在教學上有較好的專業知識，那么你的學生必然信服你，自然你在學生中的威信就會大大提高。

四、要有愛心和要講究教育的技巧

一位名人曾經講過：沒有愛，就沒有教育。只有你擁有一顆真摯的愛心，你才會真心地投入到你的工作中去。筆者認為，教育是一個用心交換心的過程。師生互動的教育理念日益深入人心，班主任不僅是一個教育者、一個良師，更應該是成為指導和參加學生活動的可信賴的朋友。偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。”所以，平常無論要不要上課，筆者都必定會到班里走一趟。如發覺誰精神不佳，筆者都會親切地問候他，或引導學生傾訴心事，并及時為他們排憂解難。其實，班主任也就在關心學生和啟發引導學生分析問題、解決問題的過程中贏得學生的信賴。

除了用心去打動心外，還應使學生接受你的看法，并愿意接受你的教育。要獲得這樣的效果，班主任在教育學生時就要講究科學性和技巧性。如遇到班級的重大問題，或學生意見分歧較大的問題，或遇到突發事件等問題，學生會感到驚慌或無所適從，他們會以為班主任也和他們一樣不知所措。若結果正恰恰相反，班主任卻沉著、冷靜地分析面臨的問題，并能快速地作出正確的決策，把事情“化險為夷”，不會讓你的學生為你捏把汗，這樣反而會讓學生對你的鎮靜處事而產生由衷的敬意。

五、要以身作則，為人師表

俗話說：身教勝于言傳。“教師是太陽底下最光輝的事業”。作為崇高職業中的一員，我們要時時處處記住自己的身份。特別在二十一世紀的高新科技年代，教師更應當好知識的化身，靈魂的改造者。教師要不斷提高自身文化素質和思想覺悟，言行舉止不落俗套，而應該大方得體，滿懷信心地面對每一天。而且時刻都要有一種“舞臺感，敢于接受眾多（學生）的審視和監督。處處表現出自信與樂觀的態度，并注重加強自身的影響力。

六、結束語

總之，班主任是學生成長、發展的引路人;是班級的組織者、教育者和指導者;是教育思想的貫徹者。班主任在學校全面貫徹教育方針，全面推行素質教育，促進學生的全面發展中具有不可代替的作用。所以，班主任如果能注重樹立自己的威信，并會利用自己的威信，那么你的工作將會開展得更加順利。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]韓東才，李季.《德育新思維》第三章“愛的事業：班主任能力建設”2010年6月廣東高等教育出版社.

[2]韓東才.《班主任基本功——班級管理的基本技能》2009年1月，暨南大學出版社.

[3]張萬祥.“促我‘成功的八個關鍵詞（下）——寫給青年班主任朋友”《班主任》班主任出版社2011年第2期.