《我們來觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)

葉鳳娟

【中圖分類號】? ?G623.9? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-243-01

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【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)科學(xué)粵教科技版一年級《科學(xué)》上冊P6-7的《我們來觀察》。

【設(shè)計(jì)理念】

1.學(xué)生親歷探究，觀察身邊的事物，從而發(fā)現(xiàn)物體的特征。本課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，開展緊密聯(lián)系生活的自主觀察、小組合作探究，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

2.《我們來觀察》一課的整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的自主探究活動為主，學(xué)生通過感覺器官來發(fā)現(xiàn)物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

【教材分析】

在《我們來觀察》一課中，教材情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的感覺器官，并嘗試用各種感覺器官感覺身邊的各種物體，然后再綜合利用各個(gè)感覺器官進(jìn)行觀察，了解事物更多的外部形態(tài)特征。最后的親子時(shí)間讓學(xué)生在課后利用各種感覺器官觀察身邊的物體，充分利用家庭或其他社會資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的聯(lián)系。

【學(xué)情分析】

對于一年級的學(xué)生來說，他們每天都在使用自己的感覺器官去觀察物體，但很少用語言去描述觀察到物體的特征。因此，本節(jié)課設(shè)置的探究活動中，會組織和培養(yǎng)學(xué)生利用自己的語言去描述所觀察到物體的特征。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對感覺器官的認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)知識目標(biāo)

（1）知道并簡單的認(rèn)識眼、耳、鼻、舌和皮膚都是感覺器官。

（2）運(yùn)用不同的感覺器官觀察身邊的物體。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

（1）在教師的引導(dǎo)下，利用多種感覺器官觀察對象的外部形態(tài)特征。

（2）讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察，并用自己的語言描述對象的外部形態(tài)特征。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

（1）在好奇心的驅(qū)動下，對常見物體的外在特征表現(xiàn)出探究的興趣，感受探究的樂趣。

（2）意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈地研究精神。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識到可以利用感覺器官來觀察物體，體會到科學(xué)知識與人類生活密切聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識各種感覺器官的特征和作用，運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察，用自己的語言描述觀察對象的外部形態(tài)特征。

【教學(xué)策略】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。利用學(xué)生熟悉的物體入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，開展同桌合作、自主探究活動，注重對學(xué)生思維的啟發(fā)以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)模式】體驗(yàn)觀察、指導(dǎo)探究、啟發(fā)思維、評價(jià)總結(jié)、應(yīng)用遷移。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.分組實(shí)驗(yàn)材料：青紅西紅柿各一個(gè)、每人一張《學(xué)生活動單》

2.教師準(zhǔn)備材料：PPT、微課。

【教學(xué)過程】

一、課前互動，進(jìn)入新課

二、任務(wù)驅(qū)動，引入觀察

1.生活情境：妍妍和琪琪在番茄地里采摘番茄。

2.產(chǎn)生問題：妍妍一邊采摘番茄一邊說：‘這個(gè)番茄成熟了。”琪琪好奇地問：“你是怎么知道的？

3.驅(qū)動任務(wù)：不了解成熟的番茄是怎樣的。那怎樣觀察呢？

【設(shè)計(jì)意圖：利用簡單的體驗(yàn)互動把學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。】

三、微課引路，學(xué)習(xí)觀察

【設(shè)計(jì)意圖：微課配以簡明精要的講解和動畫，能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。】

四、探究交流，建立概念

1.認(rèn)識鼻子這個(gè)感覺器官——?dú)馕?/p>

組織學(xué)生走出課堂，來到課室門外觀察桂花，指導(dǎo)學(xué)生先用眼睛、鼻子和手（皮膚）去觀察桂花，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

【設(shè)計(jì)意圖：通過利用三種感覺器官進(jìn)行觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言描述物體的特征。】

2.認(rèn)識舌頭這個(gè)感覺器官——味道

（1）提出問題：同學(xué)們想不想嘗一嘗橘子？

（2）同桌活動：請一個(gè)同學(xué)嘗一嘗橘子的味道，另一個(gè)同學(xué)嘗一嘗糖果的味道。并各自分享嘗到的味道。

3.安全教育：未知的物品不要隨便聞或嘗！

4.認(rèn)識耳朵這個(gè)感覺器官——聲音

用耳朵聽，會有什么發(fā)現(xiàn)？（放出百靈鳥唱歌的聲音）

5.師小結(jié)：

眼、鼻、手（皮膚）、舌頭、耳都是感覺器官。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分享，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對感覺器官的認(rèn)識，以及培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言來描述物體的特征。】

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前去觀察身邊的事物，課中引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來說說用什么感覺器官來觀察的，使學(xué)生感受到科學(xué)與生活密切聯(lián)系的。】

五、知識遷移，鞏固能力

1.完成活動單的第2題：連線練習(xí)。

2.請同桌之間其中一個(gè)代表來分享連線的情況。

【設(shè)計(jì)意圖：通過連線，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到平時(shí)的日常生活中。】

3.出示百度搜索：

老師在百度搜索中鍵入“用感覺器官來觀察”，然后搜索，出現(xiàn)的頁面如下，

【設(shè)計(jì)意圖：通過百度搜索，讓學(xué)生感受到生活與科學(xué)密切聯(lián)系，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，以“網(wǎng)絡(luò)課堂”和其他拓展性學(xué)習(xí)資源為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。】

六、親子時(shí)間，課外拓展

1.和父母分享所學(xué)的知識。

2.和父母一起探討研究“皮膚”這個(gè)感覺器官的特征和作用。

【設(shè)計(jì)意圖：親子時(shí)間是低學(xué)段教科書的專設(shè)欄目。安排這個(gè)親子活動，充分利用家庭或其他社會資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的聯(lián)系。】

七、歸納總結(jié)，知識升華

總結(jié)：在觀察事物的時(shí)候，每個(gè)不同的感覺器官都有不同的作用。再次強(qiáng)調(diào)，對于我們熟悉的、沒有任何危害的物體，我們可以近距離地觀察，否則將有可能對自身造成危害。

【設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理總結(jié)，讓學(xué)生在反思中進(jìn)步。請學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)收獲，感受成功的喜悅。】

【板書設(shè)計(jì)】

【設(shè)計(jì)意圖】板書設(shè)計(jì)條理清楚，能突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了有利的條件。

【教學(xué)反思】

本課是小學(xué)一年級的教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識各種感覺器官的特征，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言對物體特征的描述。我首先課前讓學(xué)生走出課室去觀察校園的物體，接著給每個(gè)學(xué)生親自感受番茄，讓學(xué)生多觀察，多感受，同學(xué)們通過這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進(jìn)來。本節(jié)課上得不錯(cuò)，我鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)與家長觀察身邊的物品。