一年級(jí)拼音教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

祁志紅

【摘要】? 世界著名生理學(xué)家巴普洛夫在他的研究院門口的石碑上刻下了：“觀察、觀察、再觀察”的名句。科學(xué)家達(dá)爾文也說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)他們進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能是中上之人。”可見(jiàn)，觀察力是十分重要的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。”新課標(biāo)的這一要求告訴我們要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 觀察 圖畫 拼讀 書寫

【中圖分類號(hào)】? G623.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-121-02

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觀察，是一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的一種高級(jí)形式。觀是指看，察即分析思考。人們要認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，總是從觀察開(kāi)始的，有了觀察，便開(kāi)始有了注意、記憶、想象和思維等。沒(méi)有良好的觀察，思維就會(huì)因?yàn)槿鄙俨牧隙貌坏搅己玫陌l(fā)展，所以觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、思維的觸角，是獲取知識(shí)的一條重要途徑。古今中外許多著名的科學(xué)家、發(fā)明家、作家等都十分重視觀察，并具有敏銳的觀察力。因此，培養(yǎng)觀察能力對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，也是必要的。觀察能力是小學(xué)生智力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，也是小學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)。敏銳的觀察力是每個(gè)學(xué)生必不可缺少的條件。觀察力并非與生俱來(lái)，而是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，在實(shí)踐中鍛煉起來(lái)的。特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，他們天真無(wú)知，什么都不懂，什么都不會(huì)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都沒(méi)有養(yǎng)成。教師從孩子入學(xué)后的第一課開(kāi)始，就要站在“為孩子終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的角度，在教學(xué)中，既要重視知識(shí)的傳授，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法，又要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力——學(xué)會(huì)留心觀察。

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)并掌握漢語(yǔ)拼音是有一定困難的。在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，如果老師只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生跟著一遍一遍地反復(fù)讀，學(xué)生能依樣畫瓢，至于拼音字母應(yīng)該怎么發(fā)音、怎樣才能讀得準(zhǔn)等一系列問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有在仔細(xì)觀察中掌握方法，老師的教學(xué)任務(wù)就算完成了。這種只注重知識(shí)的傳授，卻忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng);只注重教學(xué)的形式，卻忽略了教學(xué)目的的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)只能靠死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)舉一反三，觀察能力和學(xué)習(xí)能力都沒(méi)有得到培養(yǎng)。那么，在一年級(jí)的拼音教學(xué)中，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？我認(rèn)為可以從以下四方面進(jìn)行。

一、從觀察圖畫入手

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園上來(lái)，識(shí)字量小，他們的閱讀主要是繪本。一年級(jí)的拼音字母多，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，孩子們難識(shí)記，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。可是，一年級(jí)的語(yǔ)文課本里有許多生動(dòng)有趣、清新脫俗、栩栩如生的圖畫。這些圖畫的主人公要么是小朋友，要么是小動(dòng)物，很符合一年級(jí)孩子的心里特點(diǎn)，所以，孩子們很喜歡課本里的圖畫，一看到這些圖畫，興趣立刻就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。課本里的每幅圖又都跟本課所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，有的圖跟拼音的發(fā)音有關(guān)，有的圖跟拼音字母的字形有關(guān)，有的圖跟拼音表達(dá)的意思有，有的圖創(chuàng)設(shè)了一段情景……教師在教學(xué)中要充分利用圖畫，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟^察圖畫中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、在觀察圖畫中掌握知識(shí)、在觀察圖畫中得到能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)復(fù)韻母《aieiui》的時(shí)候，課本有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友圍著一位老奶奶坐著，聽(tīng)老奶奶講故事。在教學(xué)中，我先出示這幅圖，讓學(xué)生觀察圖中講了一件什么事，學(xué)生看到這幅圖，立刻就來(lái)了興趣。在學(xué)生講述這幅圖時(shí)順勢(shì)引出拼音字母ai，學(xué)生讀熟拼音字母ai以及它的四聲后，為了鞏固知識(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“拼音寶寶可淘氣了，它們要跟小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們都藏在了這幅圖里，你能找到它們嗎？”“觀察圖畫找東西”這是孩子們最喜歡的游戲了，全班孩子們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幾十雙小眼睛睜得大大的，盯著這幅圖看，仔細(xì)地尋找，很快就找到了ai的四聲以及相關(guān)的音節(jié)：bái（白）、āi（挨）、ǎi（矮）、ài（愛(ài)）、nǎi（奶）。就這樣，孩子們?cè)谟^察圖畫中掌握了本課所學(xué)的知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)細(xì)心觀察的能力和動(dòng)腦思考的能力都得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、從正確拼讀入手

《新課標(biāo)》指出：“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字”。這就告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是認(rèn)識(shí)漢字。所以學(xué)好拼音、能正確拼讀拼音非常重要。學(xué)生要想盡快掌握正確的拼讀方法，就要學(xué)會(huì)直接觀察法和重點(diǎn)觀察法，課堂上，教師要讓學(xué)生重點(diǎn)觀察老師的發(fā)音口型，從觀察口型到聯(lián)想發(fā)音方法，再?gòu)穆?lián)想發(fā)音方法到實(shí)踐模仿。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察——聯(lián)想——實(shí)踐，最后才能掌握正確的發(fā)音方法。如果學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察老師的發(fā)音口型，聯(lián)想是模糊的，找不到正確的發(fā)音方法，讀出來(lái)的音就是錯(cuò)誤的。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)直接觀察法和重點(diǎn)觀察法，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中非常重要。課堂上，教師在讀新的拼音字母時(shí)，一定要要求學(xué)生認(rèn)真看著老師，仔細(xì)觀察老師的口型。在復(fù)習(xí)課上，教師可以用看口型猜拼音、擺口型等游戲活動(dòng)，檢查孩子們對(duì)拼音的掌握情況，孩子們的觀察能力在游戲活動(dòng)中也得到訓(xùn)練和提高。

三、從區(qū)分拼音字母入手

一年級(jí)的拼音聲母有23個(gè)。韻母有24個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有17個(gè)。這些拼音字母不僅數(shù)量多，而且字母的形狀相似（如b和d、p和q、f和t、ei和ie、ui和iu），加上一年級(jí)孩子的觀察能力不強(qiáng)，孩子們常常記不住拼音字母，甚至混淆不清，平時(shí)寫作業(yè)或者考試的時(shí)候，常常因?yàn)槠匆糇帜富煜龑戝e(cuò)而丟分。造成這種現(xiàn)象的原因主要是教師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生使用對(duì)比觀察法，在對(duì)比觀察中區(qū)分拼音字母的不同之處。比如拼音字母“f”和“t”，它們都有一個(gè)彎彎的形狀，像傘柄，一個(gè)朝上，一個(gè)朝下。教師把兩個(gè)字母同時(shí)寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，找出它們不同之處，并編一首兒歌來(lái)記。教師可以把形狀相似的幾組拼音，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比觀察法來(lái)區(qū)分它們，這樣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易，也記得牢。學(xué)生掌握了對(duì)比觀察法，可以舉一反三，以后遇到類似的問(wèn)題，都可以自己解決。

四、從正確書寫入手

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行拼音書寫時(shí)，經(jīng)常寫錯(cuò)四線格的位置，如j寫到一二格、p寫到一二格、f寫到二三格等。造成這種現(xiàn)象主要是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，觀察不夠仔細(xì)。《新課標(biāo)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！芭d趣是最好的老師”。課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我把游戲融入到教學(xué)中，增加書寫教學(xué)的趣味性，吸引了學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，學(xué)生認(rèn)真觀察了，知識(shí)的識(shí)記效果就特別好，在書寫的過(guò)程中正確率高。如我在教拼音字母j的寫法時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“j跟小朋友們玩累了，它想回家。j的個(gè)子比較高，它要住幾層樓呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)j跟其他拼音字母不一樣，要住三層樓。這樣學(xué)生就牢牢記住了j在四線格中書寫的位置。在教學(xué)中，利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力和觀察力，能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

一年級(jí)教師要立足于學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，在教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察去認(rèn)識(shí)生活、了解生活，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。