信息技術與初中英語課堂教學的有效整合探究

馬振乾

（甘肅省白銀市靖遠縣第六中學 甘肅 靖遠 730600）

1 引言

在我國加入世界貿易組織后，英語成為世界上應用最為廣泛的語言之一，在各行各業中成為普遍應用的交流工具。同時，高分低能的現象逐漸增多，在新課標改革的前提下，應當著重培養學生的語言應用能力，需要通過信息技術豐富教學方式。隨著信息技術的不斷發展，信息技術與初中英語課堂教學的整合存在著諸多的問題，因此，對信息技術與初中英語課堂教學有效整合的研究顯得尤為重要，并且對英語教學的穩定發展有著十分重要的促進作用。

2 相關概念

2.1 信息技術概念界定

隨著互聯網快速的發展，信息技術被大眾廣泛熟知，信息管理、信息采集以及信息處理技術被統稱為信息技術。在人們的日常生活中，它主要在計算機科學以及通信技術被應用，用于應用軟件的開發、設計、安裝以及實施。信息技術與通信技術的應用范圍以及功效相同，被統稱為IT，主要包括傳感技術、計算機技術以及通信技術。

在信息技術應用快速普及的環境下，信息技術已經廣泛應用于各行各業，使用信息技術的用戶逐漸增多，對其產生了較強的依賴性。信息技術系統的構成主要包括前臺信息終端以及后臺數據中心兩部分，前臺信息終端主要提供簡單、易懂、易用的人機界面服務，例如：銀行自動存取款機、移動手機、家用電腦以及POS機等；后臺數據中心主要負責處理前臺所傳送的信息，并且將處理后的信息返回到前臺信息終端。

2.2 信息技術與初中英語課堂教學整合的重要性

從客觀的角度來看，信息技術與初中英語課堂教學的整合，主要是在課堂教學過程中將信息技術、信息資源以及信息方式等與課堂教學進行完美融合。通過相互融合的新型教學模式來共同完成教學任務以及教學目標，完美的契合了互聯網時代特征的新型教學模式。就目前而言，英語被廣泛應用于各行各業，成為人們日常生活中不可或缺的一部分，并且從我國社會經濟方面考慮，英語在其中起到了關鍵性的作用。在信息技術發展過程中，英語逐漸成為人們溝通的交流工具，在英語課堂教學中合理的運用信息技術，可以增強自身的專業知識，從而開闊自身的眼界。由此可見，信息技術與英語課堂教學的整合是改革道路上的重要組成部分，進一步培養學生的語言應用能力。

3 信息技術與初中英語課堂教學整合中存在的問題

3.1 信息技術應用不到位

學生缺乏課堂交流。在信息技術應用英語教學中，學生成為被動的接受者，只能以觀看教師所播放的多媒體課件進行學習，教師與學生、學生與學生之間嚴重缺乏課堂交流，致使學生自主創新能力下降。另外，在初中英語課堂教學中，教師應當時刻關注學生的情感需求，不能盲目的使用多媒體課件進行教學，進而忽視學生的主觀感受。由此一來，容易產生新型的“灌輸式”教學模式，導致教學目標不能順利完成。

3.2 教師教學觀念落后

在教育事業不斷發展的環境下，教師過分依賴信息技術。在信息技術應用于英語課堂教學整合過程中，新型的教學模式被廣泛應用，教師卻忽視了傳統英語課堂教學的優勢，將教師的知識傳播者的身份轉變為計算機操作員。與此同時，教師的教學觀念落后，在課堂教學中，大多數教師使用多媒體課件教學，但是仍然采取較為落后的教學觀念，認為將自身所學知識灌輸式的傳遞給學生就是完成教學的最終目的。另外，教師放棄了傳統的板書教學模式，致使教師在教學過程中缺乏教學靈感，并且導致教師的創新性思維缺失，從而大大降低了教學效果。

3.3 教材使用不合理

在信息技術與初中英語課堂教學整合過程中，由于教材過于單一化，致使英語課堂的教學目標不能順利完成。就目前來看，大多數英語教師是根據教學大綱進行英語課堂教學，并且缺乏豐富多彩的課程設計，對學生的學習品質關注不足，僅僅單純的根據學生的喜好進行課程設計。與此同時，有些教師在進行英語課堂教學時不使用教材，或者準備的教學內容不足與不具備針對性，不能夠為培養學生良好的英語學習能力打下堅實的基礎。另外，教師在備課過程中，缺乏對多媒體教學資料的使用，致使英語課堂教學內容缺乏吸引力。

4 提高信息技術與初中英語課堂教學整合的有效策略

4.1 合理運用信息技術

在英語課堂教學過程中，學生作為學習的主體，實現知識與能力轉化的前提條件是需要學生能夠積極主動的參與到學習中。首先，教師應當將信息技術應用到英語教學中，通過多媒體教學拓寬教學渠道，可以有效的突出學生的主體地位；其次，教師應當注重學生的情感需求，教師可以根據學生的不同特性，利用信息技術進行針對性的教學，可以有效的提高學生的學習興趣，從而促進英語教學目標的實現。

4.2 更新教師的教學理念

在整合過程中，對教師的要求更加嚴格，教師在整合過程中扮演著舉足輕重的角色。首先，教師應當更新教學理念，樹立新型現代化的教學思想。通過合理運用信息技術來實現教學資源的開發、運用與實施，從而優化英語課堂教學內容；其次，教師應當在傳統教學模式與新型教學模式中，學會取其雙方之長棄其糟粕，從中開辟英語課堂教學新思路，進而提高教師的教學水平。

4.3 提高英語教材的利用率

就目前來看，信息技術所提供的英語資料遠遠超過英語課本上的相關資料與練習。信息技術的應用，在不斷的改變傳統英語課堂教學模式，教師應當合理利用信息技術所提供的教學資源，不僅可以提高教師自身的專業能力，還可以激發學生的學習興趣。同時，教師以及學生可以充分利用網絡平臺來收集和整理學習資料，進而提高教師的教學效率。