引導學生不僅愛學信息技術，而且會學、學得好

孫建濱

（山東省東營市廣饒縣第一實驗小學 山東 東營 257300）

1 引言

如今，當今社會已經名副其實的進入了信息時代。作為一名信息技術教師應該要做到與時俱進，不斷的提升自己的教學水平，改進自己的教學方法。首先，作為教師要認識的到興趣對于學習的重要性，并且充分的利用這一點進行教學。也就是說，讓學生愛上信息技術課。其次，要教給學生學習的方法，舉一反三，形成自己特有的學習方法，不斷掌握信息技術知識，提高信息技術素養。

2 引導學生愛上信息技術課

怎樣才能讓學生愛上你的課堂？從興趣出發，在教學過程中改變單一的教學方式，善于創新，提高學生參與度，激起學生的學習欲望。讓學生愛上信息技術，筆者總結了幾種方法。

2.1 學習與游戲相互結合，在玩中學，在學中玩

在信息技術教學中，要學與玩緊密結合，將需要掌握的知識與技能通過游戲的方式展現到課堂上，讓學生在玩中學知識和技能。例如，在指法的教學過程中，引入游戲，讓學生先玩游戲，這些游戲可以讓學生很快的熟悉鍵盤點位，提高漢字的錄入速度。利用學生喜好游戲通關的好勝心來激發起他們對于文字錄入速度的要求，輕松的達到教學目標。如果只單純的依靠教師的講解知識要點，只會增加課堂的乏味感，甚至讓學生產生厭惡的情緒，影響學生學習的效果。游戲引入的教學方式非常符合小學生的特點，他們對新鮮事物有很強的好奇心，課堂的自我約束能力不是很強，游戲的方式可以使他們更加熱愛學習，從被動式的學習變為主動的去學習。

2.2 利用情景式教學，勾起學生的學習興趣

充分利用現代教學資源，輔助一些有趣的教學工具，構建更加豐富的教學場景，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主探究、勤于觀察、勤于動手，使得學生在愉快的學習氛圍中體會學習的樂趣，并且喜歡上信息技術課。例如，在學習Word的過程中，有一個知識點是在文件中插入一個圖片，教師可以這樣設計教學情景：首先通過多媒體向同學們展示一些圖文并茂的賀卡。學生看到內容豐富、風格迥異的賀卡非常的興奮。他們小聲的議論起來：“我喜歡第一張賀卡的這種風格，非常的好看”?！斑@種賀卡制作起來難嗎？我也想做一張自己風格的賀卡送給我的媽媽?！蔽掖驍嗨麄兊挠懻摬⑶腋嬖V他們：“下星期班級要進行一場賀卡制作大賽，大賽會根據評分設置一等獎、二等獎、三等獎。希望同學們踴躍參加?！蓖ㄟ^利用學生的好勝心，讓他們在課上認真聽講，掌握知識要點，同時也使得他們課下時間多練習，熟能生巧。學生們都認真仔細的練習起來，積極的動手實踐，提高能力。

2.3 信息技術與其它學科整合，促進學生的學習興趣

信息技術對于學生的學習方式有重要的影響。信息技術可以給學生學習其它的學科知識提供了非常多的便利條件。有了計算機查閱學習資料也更加的便捷。例如，在講授“PowerPoint”時，可以用多媒體向同學們展示其他學科教師用PowerPoint制作的課件，讓學生意識到信息技術與其它的學科有著非常緊密的聯系，信息技術的功能強大，實用性很強，學習好信息技術就掌握了許多實用性的技能，激發了學生學好信息技術的欲望。又比如“信息的下載”這堂課的講授過程中，通過用PowerPoint展示語文課中所學的課文《春》、有關春天的圖片、文字，讓學生能夠親身體會到春天的景象，仿佛身臨其境一般。通過展示圖文并茂、內容豐富的幻燈片讓學生更加想要學習如何下載自己想要的信息。信息技術學習與其它學科聯系起來，更能展示出學好信息技術的重要性，能夠讓學生自覺地進行學習。

3 引導學生在信息技術上會學

學生學習信息技術只有興趣是不夠的，還應該掌握學習信息技術的方法，達到會學信息技術。新的課程改革理念改變了死記硬背、填鴨式的教學方式，要求學生做課堂上真正的主人，讓學生百分百的參與到課堂的學習過程中，多動腦、多動手。遇到不懂的問題，第一多思考，查閱相關的資料，提高自己發現問題與解決問題的能力。遇到困難，一個人解決不了的時候要學會發揮團隊的力量。這些先進的教學理念有助于教師更好的開展信息技術教學工作。在課堂上應該給學生自由，老師應該相信自己的學生具備很強的學習能力。信息技術的知識有非常多的共通之處，教師把一個知識點講的透徹，讓學生練得熟練后放手讓學生自己做，要讓學生學會舉一反三是非常重要的。

比如在“Word”軟件中，教師帶著學生完成了插入圖片的操作，那么插入剪貼畫和插入形狀就不用在一步步帶著大家練習了，舉一反三，類似的知識點講解一遍即可。這樣學生基本都能掌握，實在不會的學生可以向身邊會的同學請教，也體現了互幫互助的學習精神。又如“復制、剪切、粘貼”，在“Word”、“記事本”中的使用方法大同小異，因此學習過word的復制、剪切、粘貼后再學記事本的時候就可以簡單介紹。作為教師要相信自己的學生，多鼓勵多贊美，在課堂上發揮學生主體性。

4 引導學生學好信息技術

學好信息技術要求學生要有創新意識，學會學習，舉一反三，活學活用。每一個學生都是與眾不同的，我們要認識到這一點，給學生想象和創造的空間。比如，作品設計的要求設置的更加的開放，讓同學們有想象和發揮的空間。學好信息技術不僅要讓學生學好專業知識與技能，還要做好學生的思想工作，把學生培養成為德才兼備的人。學好信息技術不僅僅要學習好計算機的相關知識，更重要的是掌握技能，讓計算機成為我們今后學習和工作的工具和手段。

總之，最好的教育不是灌輸而是啟迪，教師應該啟發學生去思考、探索和總結，提高學生發現問題和解決問題的能力。從而使每一個學生不僅愛學，而且會學、學得好。

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[2]李海燕.信息素養概念的評析[J].上海教育科研，2013（12）.

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