芻議英美文學在高中英語教學中的滲透

摘 要：英美文學是世界文學史的重要組成部分，也是世界文學進程十分關鍵的構成部分，所以在高中英語教學過程中對于它的學習必不可少。通過對英美文學的閱讀理解和賞析，可以在一定程度上促進學生閱讀水平的提升，提高學生文學審美能力，也能讓高中生更好地學習英語。

關鍵詞：高中英語；英美文學；滲透策略

隨著科學技術和社會經濟的發展，英語在溝通過程中的運用變得更普遍，為了適應社會的發展，學生應該提高自己的英語水平。為了讓學生更好地了解地道的英美口語和英文用法，在高中英語教學過程中老師應更加注重英美文學的滲透，讓學生在學習過程中能夠體會到英美文學的魅力，提高學習英語的興趣。為此采取了一系列將英美文學滲透進高中英語教學的措施。

一、 高中英語教學現狀

（一） 教學方式單一

在當今應試教育的大環境下，教育壓力尤其是應試壓力十分重大，大多高中英語老師教學理念與方法單一，只注重書面考試的分數，而不考慮學生能否真正學會所教的內容，采取填鴨式的教學方法向學生灌輸大量的英語理論知識，而忽略學生學習的主觀能動性和積極性，這樣會限制學生自身進行思考，不利于提高學生的學習能力，而且老師大多采用題海戰術對學生進行教學，使得學生有大量的考題需要解決，這樣有可能會使學生在學習態度上出現問題，甚至有可能讓他們產生厭學的問題。高中英語教學主要重視文章的語法、單詞、時態和結構等問題，總是老師在課上先讓學生通讀課文，然后挑出不熟悉的單詞進行標記讓老師講解，最后老師會找出文章的例句，并對例句進行語法、時態和結構的分析，這樣枯燥無味的一節課結束后，老師還會讓學生對單詞和語法進行背誦。這些事情都做完后，雖然一節課的內容是講完了，但是老師忽視了上課時的教學氛圍以及學生在課上的學習效果，長此以往，學生不可能提升他們的英語水平，老師也很難提高他們的教學水平。

（二） 老師重視教材，學生缺乏英語語言思維

受應試教育大環境的影響，絕大多數學校在高中英語教學過程中都過于看重教材，過于依賴教材，而輕視了英語的實用性。實用性在一定程度上是衡量一門語言使用范圍和程度的重要標準，老師在教學過程中卻忽略了對它的使用方法的教學，只讓學生記憶英語單詞和語法等理論知識，這樣并不利于對英語的整體學習。學習英語要學習它的應用方法，而想要更好地運用它不僅要有扎實的基礎知識，還要有一定的邏輯思維能力，更重要的是要有英語語言思維能力。英語教材中也選取了一些英美文學作品，這些作品十分優美，但是它更注重于文章的結構方式和時態內容，只包含了一小部分對人文情懷的關注，而老師在教學過程中也更看重教材內容的教授，更注重講解文章中的單詞、語法，結構和時態，不要求學生理解文章所表達的中心思想感情和文章所體現的人文情懷。這樣的教學方式使得學生很難提高英語能力，更何況在應試教育的壓力下，老師不關注學生是否能夠提高自己的英語水平，學生也只顧應對書面考試而不關心自己對英語的使用能力能否提升，如此循環往復，英美文學很難滲透進高中英語教學，學生也很難提高他們的英語能力，如果不能提高英語的使用能力，學習英語對學生未來進入社會沒有很大的幫助。

二、 英美文學滲透入高中英語教學的方法

（一） 看重對英美文學相關知識的學習

當代高中生課業繁重，學習壓力大，學生很難有機會自己閱讀優美的英美文學，但是英美文學具有必要的哲理性，還有很強的可讀性，在教學過程中老師應該有意識地將英美文學滲透進高中英語教學當中，這樣不僅可以提高老師的教學質量，還能讓學生在掌握英語基礎知識的情況下，增加他們對英美文學的儲備，加深學生對單詞的理解，促進他們對文章所體現的高層次文化的認知。如在學習Book 6 Unit 2 Poems時，授課前教師可對學生進行英美詩歌的普及，簡要介紹戲劇的發展，在授課過程中可重點介紹一些著名的英美詩詞、歌劇，這樣能夠更好地活躍課堂氛圍，提高學生學習英語的興趣，讓學生更開心地進行學習，而且通過對課外知識的拓展也能讓學生更好地理解文章內容。同時還可以在教學過程中引用一些學生耳熟能詳的經典詩句，例如英國詩人雪萊的“If winter comes， can spring be far behind？”這樣可以引起學生的共鳴，營造良好的學習氛圍，還可以激發學生學習英語的熱情與積極性。

（二） 增加對說和寫的鍛煉，提升能力

口語和寫作能力作為英語學習的重要內容，在很大程度上反映了學生的英語綜合水平。

在英美文學中人物對話是很常見的，例如在《阿甘正傳》中有很多的經典語句可以用來做口語練習，學生可以通過學習使用這些富有哲理的語句來提高自己的口語表達能力和寫作能力。在英語學習的過程中還可以通過觀看一些英文電影和電視劇，把難以理解的生僻單詞，死板的英文對話轉化為生動的音頻和視頻，通過這種方式可以在一定程度上提高學生的口語和聽力水平，可以在無形當中使他們受到英美文化的熏陶。也可以通過觀看一些有教育意義、英文發音準確清晰、貼近生活且其中蘊含真實地道的交流用語的英文電影或電視劇，讓學生在看的過程中進行電影對白的賞析，向學生介紹影片所處的時代背景，讓學生討論選取其中令人影響深刻的句子在課堂上進行朗讀并學會運用，這樣就能將英美文學滲透進學生的寫作練習和日常對話練習。老師還可以向學生推薦一些高水平的英美文學作品，讓學生通過對這些作品的閱讀提高他們的口語和寫作水平。

三、 結束語

將英美文學滲透進高中英語教學中，不僅可以提高學生的人文素養，拓寬其文化視野，還能提高學生的聽說讀寫各個方面的能力。而在當今應試教育的壓力下，老師很難將英美文學滲透進高中英語教學，要想解決這個問題就要老師鼓勵學生閱讀英美文學，向學生強調英美文學在工作學習中的重要性，而不是單純地教授學生單詞和語法。

參考文獻：

[1]朱玲.英美文學在高中英語教學中的滲透策略管窺[J].校園英語（下旬），2017（8）：138.

[2]劉晶.英美文學在高中英語教學中的滲透[J].文學教育（中），2016（4）：120-121.

作者簡介：

涂小艷，貴州省銅仁市，銅仁市民族中學。