中職服裝專業現代學徒制實踐教學嘗試分析

陳莉

(江蘇省海門中等專業學校，江蘇 海門 226100)

當前，服裝產業正在轉型升級，對人才的要求也越來越高，中職學校人才的培養不僅需要具備實際操作能力，也要迎合企業的需要，因此，現代學徒制對服裝設計專業的發展具有重要意義。針對當前服裝設計存在的問題，本文對現代學徒制對服裝設計與工程專業人才培養的積極作用進行概述，并分析如何在中職服裝設計與工程專業現代學徒制進行實踐。

1 中職服裝專業設計人才的現狀

很多中職服裝專業的教師錯誤的認為，學生的創新思維和實際操作水平可以在參加實際工作中慢慢鍛煉，導致一些教師只注重理論知識教學，認為學生的創新意識取決于學生個人，和教師沒有必然關聯，教師一旦產生這種想法就很有可能因為學生創新意識不足被行業淘汰，因此，當前中職服裝專業的學生普遍創新意識較差，操作水平也不高。

2 現代學徒制對服裝設計與工程專業人才培養的重要作用

現代學徒的人才培養主要是指學校與企業進行合作，通過教師與企業領導的共同培育所培養的人才，現代學徒制培養人才的模式所具有的的積極作用主要體現在以下幾方面。首先有利于學生綜合素質的提高，學生在學校學習服裝設計時過度關注于學生的理論知識，在教學過程中引入服裝企業，就可以在理論知識的基礎上培養學生的實踐能力，這樣學生在畢業之后步入工作時，就會對崗位具有較強的適應適應能力。其次，現代學徒制也有利于對企業的用工制度進行完善，現代學徒制需要企業與學校雙方簽訂協議，學生在企業進行實習的過程中，不僅可以緩解學生的就業壓力，使學生掌握工作中的技巧，增強學生的服裝設計能力，還可以降低企業的招工成本，緩解企業的招工壓力，為企業帶來經濟效益。最后，現代學徒制對教學模式進行了創新，這種制度學生擁有學生和員工雙重十分，是教學實踐中最為重要的改革[1]。

3 中職服裝設計與工程專業現代學徒制的實踐

3.1 明確現代學徒制的人才培養目標

現代學徒制的應用與中職服裝設計專業中，除了必備的專業知識，還需要提升學生的職業素養，從而為行業的發展提供實用型的設計人才和管理人才，以滿足服裝行業的生產、包裝、銷售。實現校企合作的服裝類人才培養模式，可以結合市場上對人才的需求情況，進而培訓方案的調整，實現理論教學和實際操作的結合。

3.2 轉變觀念，做好定位

現代學徒制的理念下，需要師徒之間明確自身的定位。首先，師傅在實踐中向徒弟傳授經驗，必須樹立高度負責的責任意識，帶領徒弟生產和教學同時進行，并且側重于專業技能的培養。其次，現代學徒制會使教與學的方法發生改變。教學活動的開展，需要根據企業的生產流程進行，教學設計理念要兼顧服裝生產對學生的素質要求，還要參考市場對人才的素質要求。最后，學生觀念發生轉變?，F代學徒制下的學生，要虛心學習理論知識和實際操作，并且一心投到到企業生產實踐中，在實踐中鍛煉自己，消化理論知識[2]。

3.3 創設開放的教學環境，為學生搭建學習和生產平臺

現代學徒制下的人才培養模式，學生需要在生產車間進行實踐，因此，企業需要創建良好的教學環境，為學生的實踐和學習搭建平臺。比如，結合服裝設計專業的要求以及服裝的制作流程，讓學生在每個工作崗位中都有學習機會，具體包括：a原料采購；b服裝款式設計；c服裝生產加工；d服裝銷售等環節，然后對學生進行小組的劃分，經過一定的時間實現人員的輪換，這樣就逐漸熟悉了整個操作流程，對服裝的生產、加工和銷售有著更加深刻的理解，對本專業知識的學習也會融會貫通。學徒制教學相較于傳統的教學模式，學習氛圍更加輕松，學生的思維也會更加靈活，并且可以及時向師傅求助，在生產車間的學習將會是寶貴的經驗，使學生進入到工作崗位中更加輕松，迅速在崗位中做出貢獻。

3.4 完善現代學徒制的考評制度

考評制度是針對學生的學習情況而做出的評價，具體說來是對學生的專業能力和實踐能力的考核。以往的考核模式下，不同專業的學生需要接受統一標準的考核。在現代學徒制下，人才的培養要以小班化模式為主，使不同專業的學生進行更加細化的教學，在一個班組中，可以進行統一的考核，實現了考核制度的完善。在制定和完善考評制度時，需要注意以下內容：(1)學生和企業是雙向選擇的關系，學生需要認清自己的能力，并且明確發展目標。(2)人才的培養方案需要統一定制，同一專業的學生必須采用相同的培養方案。(3)企業要選擇忠于職守、業務熟練的人員作為師傅，這樣生產實踐教學的開展才會保質保量。企業和學校也要對師傅定期考核，包括專業技能和個人品行等方面，這樣學生的學習才會得到保證。(4)教師制定人才培養方案和實踐課程后，需要及時向師傅了解學生在企業的表現況。(5)做好考評工作，實現教師、師傅和企業定期對學生技能測試以及卷面考評[3]。

4 結束語

綜上所述，中職服裝設計采用現代學徒制的培養模式，可以使學生的實踐水平得到提升，不斷滿足市場對人才的需要。學徒制人才培養模式下，人才的培養目標更加確定，因此學校要轉變培養觀念和目標，不斷完善考評制度，為社會輸出合格的人才。