高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式探索與研究

胡煦

(四川城市職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000)

1 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的迫切性

我國就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，政府為緩解就業(yè)壓力，出臺了相關(guān)政策，各級教育部門也嘗試了多項(xiàng)舉措，旨在突破大學(xué)生就業(yè)瓶頸。自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼展開,但是根據(jù)麥可思研究數(shù)據(jù)顯示,我國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例與西方發(fā)達(dá)國家相比,創(chuàng)業(yè)率差距大，我國高等院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)等方面仍有進(jìn)一步改進(jìn)的空問。因此,加大對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的幫扶,加強(qiáng)對高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)顯得尤為迫切和重要。

2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

2.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。大學(xué)畢業(yè)生受過高等教育，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。各高校通過“GYB”、“SYB”等有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)自我就業(yè)能力。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會需要。當(dāng)前社會發(fā)展日新月異，科技高速發(fā)展，人才市場競爭激烈，現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求也越來越高，單一的專業(yè)技術(shù)技能已不能滿足崗位需求，勢必具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，才能在職場有穩(wěn)固的根基和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，落實(shí)科教興國。國家倡導(dǎo)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，高校擔(dān)負(fù)的職責(zé)不僅僅是讓學(xué)生掌握專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)同等重要。為了讓畢業(yè)生面向市場更加有競爭能力，畢業(yè)以后能自食其力。高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高勞動者素質(zhì)，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，義不容辭。

3 開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

3.1 堅(jiān)持課程體系改革,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校在實(shí)施教育過程中，應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重。在建立適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)與之相關(guān)的課程，合理調(diào)整必修與選修課程之間的比例，開展創(chuàng)業(yè)講座，聘請企業(yè)行業(yè)專家進(jìn)校指導(dǎo)。提高課程的創(chuàng)新性與實(shí)用性，積極營造“第二課堂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，通過競賽等形式為大學(xué)生搭建科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實(shí)踐平臺。

3.2 整合創(chuàng)業(yè)資源,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，高校是教育的主體，同時(shí)也需要各級政府、社會各界的支持。只有在政府、學(xué)校、社會各界相互溝通協(xié)作，大力營造和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，塑造大學(xué)生積極主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境生態(tài)鏈，才能幫助高校形成積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛。首先，政府主導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家政府是政策的制定部門，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施更是離不開政府部門的政策和資金支持，因此政府部門制定相關(guān)的政策支持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、資金扶持等保障舉措顯得至關(guān)重要。2015年，川府發(fā)第27號文件《四川省人民政府關(guān)于全面推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的意見》指出“需加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的補(bǔ)貼力度。加大對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。要組織實(shí)施‘四川青年創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃’，強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的支持。”面對政府的號召、社會的需求，高校要擔(dān)負(fù)起對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的塑造和教育。其次，高校直接指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，借助相關(guān)優(yōu)惠政策做好咨詢、協(xié)調(diào)與各種相關(guān)服務(wù)，整合校級和二級院系資源、整合地方區(qū)域資源。發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)協(xié)會作用，讓大學(xué)生能盡快了解行業(yè)行情，使項(xiàng)目健康運(yùn)作下去，甚至能打造特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.3 建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最顯著的特點(diǎn)是社會實(shí)踐性，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的成功與否，實(shí)踐體系的建設(shè)至關(guān)重要。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)堅(jiān)持在創(chuàng)業(yè)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)知識、學(xué)技藝、學(xué)創(chuàng)業(yè)，逐步完善藝、技、創(chuàng)一體的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際工作的參與度和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力，保證“高素質(zhì)、有創(chuàng)意、會創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成，學(xué)校通過引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生真正踏入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列，鍛煉實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建“孵化、培育、對接”實(shí)踐載體。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢開辦創(chuàng)業(yè)工作室，依托校內(nèi)外資源優(yōu)勢，為以及已取得初步創(chuàng)業(yè)成效、發(fā)展前景較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、工作室提供一站式創(chuàng)業(yè)保障，提供資金、場地、導(dǎo)師配備、競賽優(yōu)先等一系列的服務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目式孵化。

結(jié)語

本文分析了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式新路徑。倡導(dǎo)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程教學(xué)方法，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目為載體，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，以導(dǎo)師項(xiàng)目為主導(dǎo)，促進(jìn)工作室模式及成效，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，建立校企合作，提供大創(chuàng)的實(shí)戰(zhàn)平臺，鼓勵和組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等途徑，為高校建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺提供有益的參考。