市場需求下的高職平面設計教育探討

趙蓉

(湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 益陽 413000)

運用平面設計的行業(yè)相當廣泛，比如廣告行業(yè)、報紙雜志行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。雜志行業(yè)的美術編輯需要對雜志進行排版設計，廣告行業(yè)則需要設計海報、制作廣告牌、制作宣傳冊，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需要設計網(wǎng)頁界、產(chǎn)品界面。總之，對平面設計人才存在需求的行業(yè)數(shù)不勝數(shù)，而隨著科學技術的不斷進步，平面設計市場正在不斷擴大。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，以影視行業(yè)與廣告行業(yè)的人才招聘需求來看，平面設計師必須滿足以下要求：第一良好的職業(yè)操守、第二深入了解并掌握各個領域的知識、第三突破性的創(chuàng)新思維、第四豐富的工作經(jīng)驗。為了滿足市場對人才的需求，高校教育應當適當改革教育體系，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才，滿足人才市場的高層次人才需求。高等職業(yè)教育的主要目的是為了培養(yǎng)市場發(fā)展需要的專業(yè)人才，傳授學生專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。而隨著市場需求的不斷變化，高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)學生的自主學習能力，培訓學生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，使學生了解更多的跨專業(yè)知識，為學生提供實踐操作的工作經(jīng)歷，提升學生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。

1 完善平面設計教學

平面設計的工作對時效性和超前性要求較強，教學工作也應當適應平面設計的發(fā)展需要，在教學中融入新的元素，保證平面設計的實效性與創(chuàng)新。設計技能的不斷進步來源于對優(yōu)秀作品的借鑒與學習，融入更多的區(qū)域特色與文化內(nèi)涵才能使平面設計更加具有活力。隨著技術手段的不斷進步，教學的手段由傳統(tǒng)的手繪轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C繪畫。部分高校的教學模式不能適應時代發(fā)展的變化，學生只能在課堂上被動的學習新知識，而無法發(fā)揮主觀能動性，由學生自主學習。傳統(tǒng)的教學模式阻礙了學生的發(fā)展與進步，降低了學習的效率，不利于學生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，影響了學生的學習積極性。教學模式的改變體現(xiàn)了時代的發(fā)展變化，游戲互動性的教學課堂更容易使學生產(chǎn)生學習興趣，有助于學生集中注意力，加強了學生與老師之間的溝通，拉近了雙方之間的距離。平面設計的教育工作不僅僅是要傳授專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，這對老師的教學水平提出了更高的要求，老師需要具備更高的綜合素質(zhì)、更豐富的專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗、先進的教學理念、豐富的教學手段、創(chuàng)新性思維，這樣引導學生更好的學習平面設計的專業(yè)性技能，這樣才能使學生迅速適應時代的發(fā)展變化，在實踐中不斷學習。學生需要在學習階段打下堅實的理論基礎，這樣才能更好的應對以后的技能訓練，同時要引導學生培養(yǎng)發(fā)散性思維，提升學生的自主創(chuàng)新能力與自主學習能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。分析不同學生的學習狀況，有針對性地安排作業(yè)，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，使學生更好的融入設計師這一角色之中。

2 重視教學內(nèi)容改革

教學內(nèi)容的改革應當根據(jù)社會的需求與時代的變化而定，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學生的基礎水平制定課程方案。大多數(shù)高職教育新生沒有接受過專業(yè)訓練，審美觀尚未完全建立，缺乏深厚的美術基礎，因此高職教育需要加強對新生的基礎訓練，根據(jù)學生的適應狀況與學習能力緩慢提升教學難度。盡管設計的專業(yè)課程是必不可少的，但是其他領域的教學課程同樣不可或缺，這能夠豐富學生的跨專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使學生能夠創(chuàng)造更加形式多樣的設計作品。教學課程應當更加注重培養(yǎng)學生的思維方式，積極引導學生思考更加形式多樣的設計作品，不斷的進行思考與創(chuàng)新，使平面設計作品更加的出色與獨特。牢固的理論知識僅僅只是專業(yè)課程學習的開始，對專業(yè)知識的實際應用才是關鍵。專業(yè)課程應當更加注重實踐的重要作用，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，加強學生對專業(yè)知識的應用能力與熟練程度。此外，學生應當拉近與自然之間的關系，從自然世界尋找創(chuàng)作靈感，加強對周圍世界的觀察能力，將生活融于設計中。

3 培養(yǎng)職業(yè)精神

職業(yè)精神與人們所處的職業(yè)具有重要關聯(lián)，包含了職業(yè)的某一具體特征。職業(yè)精神主要分為：信譽、作風、理想、態(tài)度、紀律、良心、責任、技能。對高職院校的學生而言，平面設計中的職業(yè)精神首先應當確立清晰的職業(yè)理想，這樣才能為今后的設計道路指明發(fā)展方向。其次，要樹立良好的職業(yè)信譽、態(tài)度、責任，為發(fā)展目標不斷的努力奮斗，對工作負責，對團隊負責。加強與團隊之間的溝通與交流，重視團隊的力量，堅守誠信。高職院校在設計課程時容易產(chǎn)生嚴重的傾斜，過分強調(diào)實踐或知識的重要作用，而忽略了對學生職業(yè)精神的培養(yǎng)。學生在走向社會時，無法更好的認清自身的發(fā)展定位，對未來的發(fā)展道路感到迷茫，甚至有可能產(chǎn)生不誠信、違背職業(yè)道德等行為，這對學生的長遠發(fā)展極其不利。優(yōu)秀的平面設計師不僅需要具備高超的平面設計能力，同時需要兼具職業(yè)精神，這樣才能獲得社會以及客戶的認可，才能在職業(yè)道路上發(fā)展的更加長遠。老師在教學過程中也極容易產(chǎn)生忽視職業(yè)精神培養(yǎng)的問題，學生需要在工作期間慢慢的學習和探索，部分學生可能在探索期間走上了發(fā)展的歧途，老師可能要為此承擔一部分責任。從現(xiàn)實狀況來看，多數(shù)學生無法在學習期間正確的認識平面設計這一工作，職業(yè)精神有所欠缺，無法有效的和團隊磨合并進行溝通與交流，對工作態(tài)度散漫，缺乏承擔責任的意識。為此，學校需要對課程設計進行改革，在課程教學中，以潛移默化的方式影響學生的價值觀，塑造良好的職業(yè)觀。使學生認識到正確的工作作風對事業(yè)發(fā)展的重要性，以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一份工作。在學生實踐訓練時，老師應當以小組的形式加強對學生團隊意識的培養(yǎng)，使學生在通力協(xié)作的過程中提升自己的交流能力，更快更好的融入團隊中，積極承擔工作。缺乏職業(yè)精神的學生無法在人生的道路上走得更加長遠，擁有健全的職業(yè)精神才能更好的融入社會，提升自己的發(fā)展空間。

4 培養(yǎng)實踐能力

高超的平面設計能力并不是一蹴而就的，需要學生經(jīng)年累月的不斷提升與擴展自己的知識儲備，不斷的進行訓練與學習，加強對知識的運用與掌握。實踐能力的提升只有經(jīng)過不斷的磨練與實習，學生需要深入了解項目的每一個操作環(huán)節(jié)，把握信息市場，了解市場的實際需求。如果僅僅只是依靠自身的想象創(chuàng)造出來的平面設計作品永遠無法獲得大眾的認可，無法實現(xiàn)預期效果。設計師需要創(chuàng)造出市場真正需要的平面設計作品，這樣的人才才是行業(yè)所需要的。在學習的每一個階段都需要加強與市場之間的聯(lián)系，獲取更多的信息。而老師需要擴展學生的信息渠道，培養(yǎng)學生的分析能力，尋找真正具有價值的設計進行模仿與學習。以西方國家為例，西方國家的高職教育更加注重學生的實踐能力，為學生提供了形式豐富多樣的實踐機會，工學結(jié)合的教學模式最為普遍。工學結(jié)合的特色在于實踐項目的真實性與競爭性，這能夠最大程度的發(fā)揮學生的設計能力。中國的珠三角地區(qū)平面設計相當發(fā)達，廣告公司大多分布于此，信息傳播的速度與信息總量絲毫不遜色于其他地區(qū)，該地區(qū)存在龐大的平面設計需求。盡管大多數(shù)的企業(yè)無法提供大量的實習崗位，采用工學結(jié)合的教學模式能夠解決這一問題，在課堂之中就能夠模擬企業(yè)真實的項目，鍛煉學生的實踐能力。

總而言之，平面設計專業(yè)應當跟隨時代的潮流，不斷進行改革創(chuàng)新，高職院校需要調(diào)整教學模式，合理安排課程，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，加強對學生實踐能力的訓練，提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠更快的適應設計工作，滿足社會對設計人才的需求。