新媒體視域下高校思政工作的思路創新

李慧龍

摘 要：隨著我國經濟的發展，新媒體技術迎來了發展空間，其不僅推進了社會經濟的發展，還對高校思政工作有一定影響。本文主要對新媒體視域下高校思政工作進行研究，探討相關思路創新渠道。

關鍵詞：新媒體;高校;思政工作;思路創新

高校是社會的重要組成部分，高校教育影響著社會發展，而新媒體的出現，改變了傳統的教育方式。新媒體具有海量的資源，成為高校學生獲取信息的來源之一，在一定程度上影響了學生的世界觀、人生觀及價值觀。新媒體在高校發展過程中扮演著重要角色，因此，在新媒體背景下，需要對高校的思想政治工作進行創新，使其符合社會發展趨勢。

一、新媒體背景下高校思政工作存在的問題

（一）應用不夠廣泛

目前，高校在思政工作中問題諸多，但思政建設者對新媒體缺乏正確的認識，不能順應社會發展潮流。而思政工作建設落后會影響教學效果及質量，因此，傳統思政工作需要創新。對于高校來說，新媒體還沒有廣泛運用于教學中，在進行思政建設工作時，沒有充分應用新媒體技術，導致新媒體不能與高校思政工作充分融合。

（二）大學生選擇能力低下

隨著互聯網的發展，網上信息復雜多樣，給大學生選擇信息帶來了困難，學生會不由自主的瀏覽不健康信息，給高校思政工作增加了難度。部分學生自主選擇能力較差，會跟隨其他學生一起瀏覽信息[1]，沒有發揮新媒體的優勢與引導作用。比如，高校在進行高校思政建設時，管理者與學生并不能時刻在一起，不能左右大學生思想，導致學生思政教育意識不足，忽略了新媒體的思政信息，對一些負面信息產生足夠興趣。

（三）缺乏傳播介質

高校在開展思政工作時，管理者思想相對落后，不能及時向大學傳播新媒體的優點以及其對思政工作的積極影響，傳播介質相對缺乏，導致新媒體未能發揮出應有的作用。要想在新媒體背景下，使高校思政工作得以發展，就必須尋求傳播介質，充分發揮新媒體的作用。例如，對高校網絡環境加以改造，對高校互聯網設置服務器，自動屏蔽不健康信息，為學生營造安全的網絡環境。另外，也要提高學校計算機教育水平，讓學生真正學習到知識，為社會做出貢獻。

二、正確認識新媒體對高校思政工作的影響

（一）創建新環境

與傳統媒體相比，新媒體優勢明顯，其不僅讓高校思政工作的教育方式發生了改變，還為學生創造了新的環境。新媒體背景下，高校要針對思政工作作出探究，借助新媒體的優勢，對學生進行思政教育[2]，以此增強學生思政理念。同時，高校要發揮自身主觀能動性，為學生創造良好的學習環境，對提高學生思政水平、推動高校思政工作有重要意義。

（二）高校思政工作迎來新的發展機遇

新媒體的特征比較多，其中的明顯特征可以讓學生在學習過程中，充分發揮自身的價值取向，體現學生的心理狀態與性格特征，從而讓高校領導掌握學生思想及思政水平，并以此為依據，對學生做出有效指導，不斷提升學生自身的思政水平，有利于高校思政環境的建設。新媒體可以為高校思政建設提供平臺，促進其發展。新媒體興起之后，在一定程度上影響了學生的世界觀、人生觀與價值觀，對增強學生理想信念有積極作用。

（三）提升了高校思政建設的實效性

新媒體具有海量性的特點，信息資源非常豐富，這就為高校思政建設提供了充分的信息支持，信息的全面性與及時性可以供高校選擇。因此，對于高校思政建設工作者來說，新媒體的運用，可以提高思政工作效率，豐富思政內容。新媒體可以幫高校進行信息的歸納與搜集，從而創新思政教學內容，向學生宣傳豐富多彩的思政工作內容[3]，改變傳統思政內容的枯燥性，讓其變得更加生動有趣。另外，新媒體可以幫助學生辨別信息的虛假真偽，提升自身思政建設，對虛假社會現象有基本判斷能力，正確引導輿論，讓學生意識到輿論的作用以及對高校思政建設的影響，從而設身處地地支持思政建設工作，使其能夠在校園中順利開展。

三、新媒體背景下高校思政工作的創新思路

（一）構建學習型思政建設

高校可以運用新媒體技術構建學習型思政建設，提出相關解決對策。對于高校來說，其開展思政建設的主要目的是提升學生的思想政治素養。隨著新媒體的發展，大學生發現問題與解決問題的能力不斷加強，順應了時代的發展。受新媒體影響，高校在開展思政建設工作時[4]，可以突破時間和空間的限制，隨時隨地確保思政建設思想的貫徹，以此讓思政工作真正發揮價值。比如，以往高校進行思政教育時，是通過課堂進行，教學方式比較傳統，內容不夠新穎，學生學習情趣較低。現在，學生可以通過網絡平臺學習知識，教師加以引導，不受傳統教學方式的束縛，為思政建設開辟了新的路徑。

（二）開拓思政工作渠道

新媒體的出現給高校思政工作帶來嚴峻挑戰，思政工作者需要拓寬工作渠道，保證思政建設的有效性。思政工作者可以在網上建立平臺，做好平臺宣傳工作，讓學生明晰網絡平臺的好處，吸引學生關注;還可以在網絡平臺上發布與思政建設有關的視頻、圖片等，提高學生學習興趣[5]，讓其主動瀏覽思政建設平臺信息;在課堂上，可以以影片的形式為學生展示，讓學生切身感受到思政建設的重要性;可以建立社團，以此為方式吸引學生對思政建設產生興趣，呼吁學生加強自身思想道德建設，發揮思政教育的引領作用。

（三）建立思政體系

加強思政工作的教育主要通過教學評估的方式，以此讓思政教育工作穩步發展，適應時代發展趨勢。要想確保高效教學質量，必須重視教學檢查與教學評估工作，完善教學質量體系。在教學檢查方面，要將定期檢查與隨機抽查結合起來，保證檢查無死角。如果在檢查工作中發現問題，需要及時采取措施解決，以此保證思政建設工作的順利開展，同時也提高了自身思政水平。對于大學生來說，其思想道德素養受到思政水平的影響，優秀學生是由優秀教師教出來的[6]，因此，思政教育者要提升自身素養，不斷提高思想道德水平，這樣才能更好地言傳身教，為學生傳授知識，培養學生整體素養，做到與時俱進，更好地引導學生。比如，高校可以對思政建設管理者定期培訓，通過培訓提高教師自身修養;還可以組織思政活動，培養工作者負責的態度，以此推進思政工作更好地發展。

四、結語

綜上所述，在新媒體視域下，要想加強高校的思政建設，需要對思政工作的思路進行創新，使其符合社會發展潮流，同時，大學生與高校思政建設者要積極配合，不斷提升自身素養，做好思政建設，培養學生思政素養，推進思政工作的發展。本文主要從構建學習型思政建設、開拓思政工作渠道、建立思政體系三個方面著手，為高校思政建設工作提供借鑒意義。

參考文獻：

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