高職院校中特殊家庭學生擇業觀的研究

王舒 鄒曉聰

摘 要：大學生就業是社會成長進步的一部分，是知識轉化的重要平臺，是人民生產生活的根本。但是近幾年由于大學生數量的增多，經濟發展的波動，就業壓力較大，而這對高職院校特殊家庭這個具有雙重特點的學生就更為困難，特殊家庭學生自我調節能力不足，導致就業期間問題頻發，引起我們教育者的思考。近年來，社會思想不斷開放，離婚率不斷增高，家庭矛盾不斷增多，留守家庭不斷增多，特殊家庭數量上升較大，由于長期缺乏父母教育，特殊家庭學生的心理相對不夠成熟，在思想認知、心理意識、行為規范上與正常家庭孩子區別較大，尤其我們發現特殊家庭在學校所占的比例高達9%，而在這些學生中，有打架斗毆、違紀等行為的竟然高達12.5%，這些統計數據讓我緊張，給我們敲響了警鐘。特殊家庭學生思想政治教育和擇業觀的教育存在嚴重問題，需要我們進行深入研究解決。

關鍵詞：高職院校;特殊家庭學生;擇業觀

隨著社會經濟的不斷發展，傳統思想觀念的日益解體，社會呈現出變化快、問題多、矛盾突出等問題，人們的思想獨立性、選擇性、多變性和差異性顯著增加。尤其是家庭構成相比較過往時代，牢固性有所下降，離婚、再婚等情況增多，加之一些疾病和事故等問題的影響，傳統家庭觀念和模式正逐步被打破，由此產生的單親家庭、喪偶家庭、再婚家庭、寄養家庭、留守兒童等各類特殊家庭（特殊家庭是指與普通家庭有別、家庭成員構成特殊、缺少健全機制的家庭）的數量不斷增多，特殊家庭孩子在同年齡學生中已經占有一定的比例。通常而言，這類家庭的孩子由于缺少關愛與教育引導，學習方面往往會不盡如人意，高職院校成了他們最多的選擇，目前高職院校中，特殊家庭的學生已經占有一定的比例，而且由于長期的教育引導，他們思想道德品質不高、就業擇業觀念不強，不良習慣難以改正的問題比較突出。從大方面看，這類學生未來就業還有一定困難，這對整個社會的發展，未來人口素質的提高，也是一個不利的因素，因此特殊家庭學生的教育問題甚至是擇業觀念的教育問題不可忽視。針對該問題，其他高校涉及特殊家庭的心理和就業研究較多，但針對于特殊家庭擇業觀的研究該領域空白。為了促進社會發展，摸排高職院校特殊家庭學生的擇業與就業情況，對這些特殊家庭的學生存在的問題進行解析，提供科學的方案。為幫助學生自覺關心自身發展，在教師和學校的幫助下讓學生培養健康積極向上的價值觀，改善特殊家庭學生的擇業觀迫在眉睫。

一、高職院校內特殊家庭學生的概況與情況分析

特殊家庭學生作為高職院校學生的特殊群體，表面上與其他學生并無差別，實際看來在心理健康、與人相處、學習知識等方面仍然有大量問題存在，尤其是這個群體有一定的數量基數，我們采取現地調查與網上資料查閱相結合的方式，調查高職院校內特殊家庭學生的概況并進行具體分析。

（一）高職院校特殊家庭學生的概況

大部分特殊家庭的同學，能夠珍惜機會，積極向上學習，能夠遵守紀律，有一個向上向好的追求，但是我們通過分析了解，部分特殊家庭學生表現出性格較為孤僻、學習熱情不高、學習成績較差、自卑心較強，缺乏上進心，自制能力相對較差，這個群體相對整個大環境而言，有些格格不入的感覺，不能很好的成為學生群體中的一部分。他們會表現的特立獨行，或者是極需要有認同感，需要被關注，缺乏安全感。

（二）高職院校特殊家庭學生的情況分析

我們通過家庭成長環境、興趣愛好、人生追求等問題，可以看到他們的成長往往缺乏正確的引導和約束，所以對人生追求沒有一個構想，對制度約束沒有敬畏，他們與人相處的方式大多來源于電視劇影響，缺乏構建正常朋友圈的能力，從生活習慣來看在這些學生中，有打架斗毆、曠課等行為的竟然高達12.5%，這些統計數據給我們敲響了警鐘。其中部分學生把高職的時間變成消遣的時光，不能達到真正的學習進步，在以后的事業選擇上就沒有足夠的能力去選擇。尤其是部分學生對誘惑的抵制能力較弱，對游戲等產品更是十分喜愛，影響了正常的大學學習生活。再者從數據分析來看，特殊家庭學生思想政治教育和擇業觀的教育存在嚴重問題，需要我們進行深入研究解決。

二、高職院校內特殊家庭學生的人員比例分析

高職院校現有特殊家庭的人員人數占比相比較社會大群體來說還是比較低的，這類學生群體數量不是很多，尤其是其中有問題的學生的數量相對更少，家庭特殊原因各異，但是特點上看，積極的人員相對普通學生更有韌性，更能夠直面困難，但是大概占18%的少數人卻十分抵觸社會，抵觸現有學習模式，抵觸畢業。

我們通過問卷調查與數據分析，17%的同學認為特殊家庭的學生就業會受到影響甚至是歧視，7%的同學對自己的能力和就業認識十分模糊，從市場就業情況來看，特殊家庭對就業選擇并沒有影響，對人員錄取也沒有什么影響。但是從家庭壓力和性格來看，特殊家庭的學生相比較普通學生能夠參考的意見較少，由于個人獨立性較強，所以更加獨立，能夠選擇艱苦的工作。但是少部分消極的特殊家庭學生，往往不受市場待見，主要是其工作態度和對事業的追求心不強，基本是得過且過的心情，在現有的競爭激烈的時代里，他們很快就被時代所淘汰，下沉成為時代的底層工作者，甚至被淘汰。

通過資料查閱和問卷調查，我們總結特殊家庭在學校所占的比例高達10.5%，這類家庭中又有50%以上是留守兒童的隔代撫養，32%是因為父母離異，其余因為事故原因、家庭變故等問題造成的比例18%，相比較十年前的數據對比來看，特殊家庭學生受誘惑的能力、學習習慣的養成等家庭占主導地位的因素變化不大，仍然是特殊家庭學生中存在的巨大問題。

三、就業模范高職院校特殊家庭學生的擇業情況及就業數據

（一）就業模范高職院校特殊家庭學生擇業情況分析

從就業形勢來看，高職院校特殊家庭學生對家庭的依賴程度相對較低，家庭的幫助效率偏低一些，學生的獨立性、自主性更強，相對普通家庭而言，這類學生的悲觀情緒不斷下降，樂觀情緒不斷上揚，但是受誘惑的能力、學習習慣的養成等家庭占比比較大的問題還是比較突出，任職公司對其特殊家庭的原因并無區分，但是其個人在群體相處、學習進步的過程中相對進入情況較慢，據調查情況反應，會有孤獨感，工作問題找不到人傾訴的情況比較突出。從就業率的角度來看，模范高職院校家庭學生的就業率較高，情況較好。