立足地域文化元素開展閱讀推廣探究

李宏

摘?要：地方圖書館有著極其豐富的地域文化資源和人力資源，憑借這些資源能夠實現閱讀推廣的目的。文章立足地域文化元素對開展閱讀推廣進行探究，簡要闡述地域文化的價值和內涵，并對閱讀推廣的重要性進行分析，重點探索閱讀推廣路徑，旨在為今后的閱讀推廣開展提供參考。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）12-0118-02

關鍵詞：閱讀推廣;地域文化;地域文化元素

當前，全社會都在倡導全民閱讀，閱讀推廣不僅可以創設閱讀氛圍，還能從根本上提升國民的綜合素養。圖書館已將閱讀推廣作為自身的核心業務。但是，隨著閱讀推廣工作的逐步開展，暴露出來的問題越來越多，如：閱讀推廣工作缺乏資金、人才等資源，活動流于形式且同質化嚴重;未能結合相關理論開展工作，導致閱讀推廣的質量和效果不理想。因此，圖書館要想使后續的閱讀推廣工作開展得更加順利，就要密切結合實際，并以地域文化元素為切入點，在全面解決閱讀推廣過程中出現的問題的同時，確保獲得較好的推廣效果。

1?地域文化的概念

目前，圖書館在閱讀推廣過程中已經逐步將地域文化作為其首要選擇。地域文化中的地域是指某種基于自然地理環境進行構建的空間，這類空間地域概念中暗含悠遠歷史、經濟、政治、文化等人文屬性，并在此地理背景基礎上生成相對尺度的文化范圍[1]。地域文化中的文化是指人類在長時間的歷史性、精神性、社會性活動中形成的歷史遺存、文化形態、社會習俗、生產活動、生產方式等內容，其形成過程除了要具備相應的地域范圍特性，還要將其融于所處環境中?；诖耍赜蛭幕饶苡蓡我亟M成，也能由多要素組成。因此，地域文化有有形和無形之分，前者泛指實際存在的遺跡、遺物等，后者通常具備抽象性，學術思想、風俗習慣、典章節慶、民間藝術等都屬于后者范疇。因此，圖書館應對具有地域文化元素的閱讀推廣進行重點開拓[2]。

2?地域文化閱讀推廣的意義

2.1?完善和豐富館藏文獻資源

館藏資源由收集資源、整合資源和創造資源三部分組成。第一種資源指的是圖書館具備地方文獻、地方特藏的收集職能，遺跡、專家和真人資源都在第一種資源的收集之列，可有效利用自身優勢開展閱讀推廣工作。第二種資源能夠不受時空限制展示各種媒體資源，并通過類型劃分加以收藏，通過資源整合建立專題資源庫，提升讀者開發利用的便利性[3]。圖書館在利用第三種資源創設的活動中可對展覽資料、演講資料、口述史料、媒體報道資料等資源進行補充購買，以此完善和豐富具有地方特色的文獻資源建設。

2.2?開拓和創新閱讀推廣載體

在利用地域資源的基礎上創新閱讀推廣模式，不僅可以使圖書館融于地域文化，還能使閱讀推廣活動的形式和內涵更加豐富和多樣，進而提升閱讀推廣活動的感召力和影響力，使人們更容易接受和認可圖書館的閱讀活動。同時，因這種閱讀活動能夠密切聯系人們的現實生活，促使人們主動對其產生好感和親近感，進而自發地進行閱讀。

3?立足地域文化元素開展閱讀推廣的路徑探索

3.1?以“弘揚呂梁文化”為主題，開展主題征文活動

呂梁地處黃河中游，這里擁有源遠流長的歷史文明，該地區人民的繁衍生息最早可追溯到舊石器時代，幾千年的歷史滄桑變化催生出許多名人逸事。在春秋戰國時期，呂梁地區隸屬于趙國，三國時期呂梁地區則隸屬于魏國。晉朝時，劉淵在離石起兵，始建劉漢政權，同時，我國歷史上唯一的女皇帝——武則天也來自呂梁。呂梁地區在古代出現過《全唐詩》《算學寶鑒》等經典著作，近現代則出現過油畫先驅衛天霖、抗戰女英雄劉胡蘭等著名歷史人物。同時，由著名作家馬烽編著的《呂梁英雄傳》更是當地家喻戶曉的抗日題材小說。因此，呂梁市圖書館可以“弘揚呂梁文化”為主題開展有獎征文活動，一方面能夠激發人們內心的傳統美德，另一方面還能向呂梁文化的歷史先驅致以崇高的敬意，提高人們的民族凝聚力和愛國情感。此外，只要在寒暑假期間，呂梁市圖書館就可以設立中小學生開放閱讀月，引導他們閱讀相關書籍，并參觀當地的文化遺跡，積極培養中小學生養成正確的閱讀習慣和價值觀。

3.2?以“儒家名家名作”為主題，開展品賞誦讀推廣活動

品賞誦讀會的開展過程注重從歷史文化和經濟發展的角度選取代表性作品，以廣大青少年為推廣對象，在遵循歷史文化軌跡的同時找尋城市的脈絡，引導青少年傳承地域文化元素和民族精神。這項活動的形式致力于“品敁賞”儒家的名家名作，參與者需以自己的理解方式閱讀儒家作品，然后對作品內容的品讀觀點進行互動和交流。

春秋時期，卜子夏、段干木和田子方都是孔子的弟子，史稱“三賢”。他們曾在呂梁地區的西河位置創辦私學，廣招學生，積極傳播儒家文化。有學者考證相關記錄后發現，皮影就是“三賢”發明的，借此吸引人們學習儒家文化。儒家文化以仁愛為核心，同時注重修身、治心、和睦、親尊等品質的培養，長期秉承公正的處事原則。因此，圖書館倡導誦讀儒家文化經典著作，能夠促使人們養成講禮儀、重文化的良好品質，并在此基礎上全面開展閱讀推廣活動。

每場品讀交流會除了是一次閱讀推廣活動，還應是一次愛家鄉、傳播當地文化的教育活動。在品讀作品的過程中，參與者不僅可以再次回顧當地的文化歷程，還能在這個過程中逐步提升自身的文化素養，促使青少年群體的內在文化力量更加堅定。同時，呂梁地區的儒家名作還包含該地域的人文地理、社會文化、民俗民情、經濟歷史等元素，品讀儒家名作能夠提升人們對本地域文化的認可度。

3.3?以“山水民族民俗文化”為主題，開展書展閱讀推廣活動

呂梁市圖書館以山水民族民俗文化為主題開展了特色閱讀推廣活動，活動的主要內容包括以下四個方面。

3.3.1?以少數民族為主的民族文獻書刊展。呂梁地區的方山縣聚居的少數民族有蒙古族、彝族、滿族、回族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、土家族、壯族、布依族、藏族、侗族、佤族、羌族等。為了使上述民族的特色文化得到繼承和發揚，呂梁市圖書館需要開展相關的社會調研，了解社會群體對少數民族文獻的閱讀和研究需求，進而促使呂梁市圖書館館藏的相關文獻資源得到開發利用?；趨瘟菏袌D書館館藏資源多次舉辦的民族文獻書刊展，不僅吸引了大量青少年讀者群體，而且還有很多中老年讀者幾乎每天都到館閱讀欣賞。

3.3.2?舉辦“攝影、書法、美術”書刊展。為了使呂梁地區的自然風光、風土人情、人文氣息和生態特色文化得到完美展現，同時也能促使更多的美術、書法、攝影愛好者加強學習和交流，呂梁市圖書館需要針對這一主題舉辦書刊展，一方面促使讀者更多地了解呂梁地區的區域情況，另一方面也能借此提升讀者群體愛國愛家的情懷。呂梁市圖書館定期舉辦的這類書刊展吸引了無數讀者參展，不僅使他們獲得較高的審美價值和精神愉悅感，同時還使他們最大限度地感受到家鄉的美好。

3.3.3?開展民俗推廣活動。呂梁地區的民俗文化多姿多彩，如臨縣、離石、柳林等縣區流傳的傘頭秧歌，孝義、汾陽、交城、交口、中陽等地區流傳的紙窗皮影戲，呂梁農村地區流傳的面塑傳統工藝食品，石樓、柳林等地區流傳的民間剪紙藝術等。呂梁市圖書館每年可以此為契機，在山西省圖書館和相關政府部門的幫助下共同舉辦民俗推廣活動，具體做法有：首先，向群眾免費發放宣傳單，宣傳單可以包含民俗知識、科技、法律、保健等內容;其次，挑選出各個縣區最具代表性的民俗文化參加推廣活動，吸引民眾自發地參與到推廣活動中;最后，根據相關活動項目的特點制訂相應的比賽機制，如根據相應的民俗文化舉行猜燈謎、文獻品讀、圖書歷史背景解析等多種形式的活動，對獲取名次的民眾給予一定的物質獎勵。民俗推廣活動不僅能達到寓教于樂的目的，還能提升活動的文化內涵，進而促使鄉村文明、大眾閱讀得到較快的發展。

3.3.4?傳統節日也能承載民族優秀文化，在此基礎上傳承弘揚的民族優秀文化還具有濃烈的地域特色。因此，呂梁市圖書館也可將其作為閱讀推廣活動的主要內容之一，在閱讀推廣過程中結合傳統節日文化，既能凸顯圖書館的人文情懷，又能促使人們的閱讀意識得到提高，進而提升其民族精神涵養。

4?結語

綜上所述，圖書館全面開展閱讀推廣活動除了需要相應的地域文化土壤的滋養，還需要以地域文化為出發點，通過閱讀推廣活動促進全民閱讀。為了實現這一目標，圖書館需要大力培養閱讀推廣人才，同時，圖書館只有確保館員的地域文化素養和意識得到提升，才能將其內涵科學合理地提煉出來，打造地域文化主題閱讀推廣系列資源庫，將地域文化元素全面融合于閱讀推廣活動中，凸顯其地域特點，進一步提升閱讀推廣的互動效果，從而在深度和廣度上推動閱讀推廣的持續性發展。

參考文獻：

[1] 羅鏗.融合地方文化的高校圖書館閱讀推廣實踐研究[J].圖書館理論與實踐，2017（12）：10-14.

[2] 王宇，劉偲偲.地域文化視角的圖書館閱讀推廣創新：以沈陽師范大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2017（5）：94-100.

[3] 趙欣.基于公共圖書館地域傳統文化閱讀推廣研究[J].科學與財富，2015（16）：126.

（編校：崔?萌）