中職語文教學的現狀、問題及對策

韋斯雪

摘 要：隨著職校教學改革的深入，中職語文教學與專業教學之間的關系已越來越密切。本文分析了我國中職語文教學的發展現狀以及存在的問題，并針對這些問題提出了改進措施，以期幫助學生培養良好的學習方式、改革教師的教學模式，幫助我國中職語文教師提高教學效率，提高學生的學習積極性。

關鍵詞：中職語文；教學現狀；對策

目前，在中職語文老師實際的教學過程中，依然存在很多不足，教師利用傳統的教學模式為學生們講課，導致課堂枯燥無味，學生上課缺少積極性，從而降低了學習效率。因此，教師需要改善這種教學氛圍，將教學方法進行創新，充分利用教學資源，從而提高學生的學習積極性以及學習效率。另外，中職語文教育還應該注意和就業聯系起來，培養學生的就業能力。

一、當前中職語文教學的現狀

首先，部分中職學校的語文教師對教學缺乏正確的認識，他們普遍認為中職語文課程對學生沒有多大作用，因此對教學不夠重視，導致學生對語文失去興趣。另外，中職學生基礎相對比較薄弱，且綜合素質較低，面對學習沒有正確的心態，他們覺得來中職學校就是為了學一技之長，特別是在語文學習上，沒有足夠的興趣，從而導致教師對語文教學產生懈怠心理。其次，中職語文教育所用教材不及時換新，教學內容重復，造成教學質量降低，而語文教育是對學生語言交際能力的培養，所以語文教材除了基礎知識以外，還應該和學生的生活以及以后的就業接觸。最后，教學方法比較老化。教師應該針對這階段學生的特點，采取合適的教學方法，比如可以通過實例教學或以辯論的形式展開教學。

二、中職語文教學中存在的問題

（一）教學方式相對陳舊

隨著時代的發展，大多數中職院校的語文教師還是采用以往的教學模式，缺乏教學模式的創新，導致教學內容枯燥乏味，不能提起學生的積極性以及對語文學習的熱情。而且這種教學方式限制了學生的思維發展，對學生未來的發展具有不利影響。

（二）教學內容不符合實際情況

當前國內的中職教育沒有明確語文教學課程設計標準以及教學目標，在中職語文教育中，缺乏統一的教材標準，語文教材種類多在教學內容上各不相同，導致各學校教師的教學不能實現統一。而且部分教材沒有切實的使用價值，沒有和實際情況聯系起來，語文教學內容和專業課之間的聯系并不大，導致學生對語文學習失去興趣。

（三）知識結構不均衡

首先，當前中職語文教育中，教學內容在設計時往往對知識的結構分布不均勻。當前，中職語文學習內容主要包括口語交際、閱讀理解以及寫作等幾個版塊，以某中職學校為例，口語交際與寫作的內容只占到30%，而閱讀內容卻占到了68%。該學校只側重學生閱讀理解能力的提升，而忽略了對學生的交際能力以及寫作能力的培養。對于中職學生來說應該注重培養其實際應用以及實踐能力，這種教學內容結構的編排，不利于學生的自我發展和表達能力的提升。其次，由于中職教育的自由性，教師通常根據自己喜好選擇教學內容，有些教師習慣將自己擅長的部分比較多的加入到教學內容，反映到在實際教學過程中，就是不同教師在閱讀、文學、寫作、語文基礎知識方面的側重點不同，學生受教師的影響，最終學到的知識不能適應專業和職業的發展需要。

三、提升中職語文教學質量的策略

（一）改善教學內容

中職語文的教學內容要結合中職學生的生活實際并與專業掛鉤。在中職語文教學中，教師要將學生專業與語文相結合，創新教學內容，將語文知識與其它專業相互滲透。另外，要將教學內容與實際聯系起來，將知識以不同形式展示給學生。例如，教師在為美術專業的學生講《雨霖鈴》這一課的時候，可以將重點放在詩詞的意境上，讓同學們將自己想像的畫面畫出來，然后通過與其他同學的對比，可以發現自己畫中的不足，這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且無論是專業水平還是語文知識都能得到提高。

（二）適當利用多媒體資源

決定學生智力發展的主要因素有認識和情感，當學生處于興奮狀態時記憶力就會增強，對知識的接受能力就會越強，教學中適當引入多媒體可以吸引學生注意力。比如，在講《林黛玉進賈府》時，教師可以為學生們播放一段相關視頻，并在觀看視頻前提出問題，可以問一些關于視頻的問題，如“林黛玉第一次進賈府，見到哪些人？”，然后學生們通過看視頻，將問題的答案找出來。多媒體授課方式能將教學內容生動地表現出來，能夠給學生多種感官的刺激，提高學生的學習興趣。

（三）豐富自身文化底蘊

“要想提高語文教學效率，根本問題是語文師資問題”，教師作為教學的領導者，同時也是教學活動的組織者和實施者，教師的素質對課堂的效率以及質量具有重要的作用。因此，必須提高中職語文教師的自身素質，教師要用優雅自信的氣度，以及凝練、簡單而又文采奕奕的語言去感染學生。此外，教師還要多讀學術研討以及課堂實錄等并對自己的教學進行反思，努力提高自身教學水平。

（四）明確教學目標

要想提高教學水平，首先要明確教學的目的。中職語文教育目的是：鍛煉學生的人際交往能力；培養學生的人文素養；幫助學生形成正確的理想觀念，從而更好的適應社會。教師要發揮語文在眾專業課中的主導地位，同時要積極的改善教學模式、創新教學方法，摒棄傳統灌輸式或填鴨式的教學方式，加強師生間互動，提高教學質量。

綜上所述，在新時代背景下，中職語文教育要緊密結合學生的實際情況，創新教學模式，不斷改善教學方法，將語文和學生專業相結合。另外，教師要經常分析教學中存在的不足，采用多元化的教學方式，注重學生語言表達以及實踐能力的培養，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]秦赟.中職語文教學的現狀、問題及對策研究[J].現代職業教育，2016，（20）：128.endprint