利用網絡優化小學語文課堂教學

楊利芹

摘 要：以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，并且引起了整個社會生產、生活方式的變革，進而成為拓展人類能力的創造性工具。整個教育界要跟上時代發展的潮流，必須加強信息技術與語文學科的整合。

關鍵詞：小學語文；網絡技術；應用

現代科學技術的發展，使人類進入了信息時代，隨著我國教育改革的日趨深化，多媒體優化組合教學及電教媒體的重點運用，已成為教育改革的組成部分。多媒體教學使圖、文、聲像融為一體，使課堂變得更加豐富多彩，寓知識于學習、技能訓練、智力開發等多種形式之中，達到激發學生的求知欲、最大限度地調動學生學習積極性的目的，并擴大了訓練容量，使學生開擴了視野，豐富了知識，訓練了思維，發展了智力，課堂氣氛變得更加活躍。

一、傳統教學模式的弊端

（一）課堂教學基本以教師講授為主，忽視學生在教學活動中的主體作用。教師在課堂上侃侃而談，學生被動地聽，教學模式是“填鴨式”的，效果事倍功半。培養的學生一般思想不夠活躍，缺乏創造性。

（二）教學方式的單一，不能實行因材施教。好的學生感覺進度慢，內容太少，而對于另一部分學生來說，又感覺跟不上，吃不消。所以，如何解決這一矛盾，也是我們教學改革中要思考的一個問題。

（三）教學場地狹小、教學設備的落后、教學效率低下，一個教師只能給很少部分的學生施教。

教學方式和方法的優劣，在很大程度上影響教學效果，而網絡具有很好的特點，正是解決上述問題的一個最有力的工具。

二、網絡教學提供全新的教學方法

網絡教學以計算機為媒介，充分發揮計算機所具有的處理圖形、圖像、聲音、文字、存儲記憶等功能，通過人―機之間的交互活動達到教學目的，集感性認識與理性認識為一體。替代老師講解、板書、演示、輔導、出題考試等具體教學工作，讓教師有更多的教學時間與空間深入研究教法，利用相應的課件進行教學，可以教給學生更適合于信息時代的新的思維和新的解決問題的方法?？梢宰龅郊确辖虒W要求，突出教學重點，化解教學難點，又形象直觀地讓讓學生同時使用視聽器觀，收到良好的教學效果。計算機的全新教學手段培養發展了學生的想象力和創造力，增強了邏輯思維，開闊視野，提高了分析和解決問題的能力，激發了對新知識的追求和興趣。同時，網絡教學突破了學習的時空限制，基于Internet網絡的輔助教學，為超越時空和地域的協作學習創造了良好的條件。學生可以在課后的任何時間、教室以外的任何地點（只要能上Internet），鏈接到教師的教學主頁，給教師發E-mail，加入BBS。因而，借助網上教學系統，既能輔助課堂教學，又是課堂教學的延伸和補充。

三、網絡技術和多媒體技術的有機結合，提高了教學效果

網絡技術和多媒體技術的有機結合，使教學過程有較大的靈活性，教學方式呈現多樣性。計算機的最大優點就是交互作用，即人機可以靈活地對話，利用計算機網絡使這種對話從一對一發展到一對多、多對多，使交互作用的范圍更廣，信息流量更大，交互的方式也更靈活。在教學過程中可以在不中斷正常教學過程的情況下，隨時通過網絡上的學生機信號接收系統了解學生對課堂掌握的情況，隨時調整教學內容或教學過程。授課時間不再受限于課堂40分鐘，授課地點也不受限于學校和教室，因此學生可以隨時隨地在網上方問教學主頁，學習、復習、鞏固每節課的內容。

教學過程中可以用分片教學方式和分點教學方式。所謂分片教學方式，就是在同一大綱、同一內容的原則下按深淺難易不同的方式進行教學。教師把內容相同而表述方式不同的軟件分別從網上發送到各片，并把軟件運行的控制權也下放給學生，這種教學方式適用于解決學生成績參差不齊的情況。分點方式主要是用于抽查個別學習點的情況，教師可以用學習屏幕、耳機或學習點桌上的指示燈提示被測的學習點，而根本不會干擾別的學習點，這樣可以避免傳統教法中傳呼一個學生而轉移全班注意力的缺點。教師對學生的輔導，與傳統方式有很大的不同。輔導已不再是僅僅批改書面作業，學生也不再為沒時間找老師或找不到老師而發愁。E-mail可成為教師民與學生之間的溝通渠道，成為老師對學生進行個別化輔導的有效方式。例如，通過個人電子信箱，學生可以把學習中遇到的問題，發函給教師，教師則可以把解答和指導意見，復函給學生，而這一切均不受地域和時間的限制，且快捷便利。

四、網絡技術和多媒體技術相結合，可以從根本上改善學生完成作業，教師批改作業的現狀

學生做作業，可以一改以往只能獨自一人閉門讀書寫作業的方式，學生之間可以進行交流互助。教學系統中的電子公告板，就是在網上設立的專題討論區，有了這樣一個專題討論區，學生就可以在各自家中或其它地方，通過網絡匯集在這里，對練習或課堂學習中遇到的問題，進行實時在線討論，教師也可參與其中對學生過行輔導和答疑。

完成作業是學生鞏固知識、培養能力的一種有效手段，要使學生在完成鞏固知識、提高能力的過程中始終處于高度興奮的狀態，我們可以把各學科中每一個單元的習題先進行充分的優化、精選，然后按照內容的章節編成一個個的系列軟件。在這些系統軟件中充分利用多媒體技術，將一個練習題由淺入深地編進游藝機中，使學生枯燥乏味的作業變成生動有趣的游戲，然后通過網絡技術把作業送到一個個終端，這樣學生在做題過程中始終處于高度興奮的狀態，就能充分發揮思維的能動作用。

從教師批閱作業的角度來看，利用網絡技術可以極大地減輕教師批閱作業的勞動強度。隨著計算機向高級智能化的發展，計算機將最終代替教師批閱作業的工作。在給學生布置作業時，教師將學生作業從網上發送到每一個學習點讓學生完成，每完成一個作業片斷，教師回收一次反饋信息，反饋回來的信息包括學生完成作業的成績和完成作業的情況分析。教師可及時把批改情況及時反饋給學生，有利于學生訂正和復習?？荚嚭蜏y試可以采用同樣的方法，教師通過計算機網絡系統回收各個學習點上的學生考試或測試結果和考試結果情況分析。

隨著社會進步，知識的更新速度將來越來越快，新概念、新理論、新技術將層出不窮。而通過網絡可以以最快的速度搜集、整理和存儲這些知識，使學生不斷地獲得親知識，跟上時代飛速發展的腳步。因此，在教學中教師要充分利用網絡技術，培養出更多的有知識、有能力的優秀人才。endprint