在小學數學教學中培養學生數學學習興趣的途徑研究

謝小香

摘要：在學生學習過程中最好的老師就是學習興趣，學習興趣不僅僅能夠激發小學生的動力，更加能夠激發小學生學習的欲望，所以，在小學數學教育教學過程中，必須要對小學生對于數學學習的興趣進行培養，只有這樣，小學生才能夠真正主動和積極的進行學習，最終在最大程度上收貨學習成果。在小學數學教育教學過程中，應該怎么樣激發以及培養小學生自身的學習興趣，這已經成為了所有小學數學教師一直進行探索以及一直研究的重要問題。筆者認為，對小學生學習數學的興趣進行培養必須要建立在當今小學數學教學每一個環節之上，下面，就對如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣進行淺談。

關鍵詞：小學數學教學;學生;學習興趣;策略

引言

濃郁的學習興趣是增加學生學習熱情和積極性的最有效的辦法，因此素質教育下倡導教師注重培養學生的學習興趣。因此小學數學教師要在教學中激發學生的學習興趣，讓學習興趣成為學生學好數學的動力，使得學生能夠體會到勝任數學難題的成就感，同時也能夠使小學生變得更加的自信、樂觀，有利于學生快樂的接收知識、快樂的成長。下文中，筆者對小學數學教學中存在的一些問題進行了分析，研究了培養小學生數學學習興趣的重要性，并提出了在小學數學教學中培養學生的學習興趣的建議措施，比如，利用課外活動放松學生心情、在教學中巧妙的穿插游戲、設置師生交流環節、建立融洽民主的師生關系和利用多媒體提高學生學習興趣等。

一、強化小學生數學教學興趣培養的重要性

興趣是推動小學生探索新知的最強大的動力，小學生只有對數學感興趣了，內心才能充滿探索數學知識的欲望，才會為解決數學難題而感到激動，因此，作為小學數學教師我們必須不斷的探索培養學生數學學習興趣的有效方法。傳統的教學模式中，對于小學生數學興趣的培養并沒有太多的重視，隨著“新課標”的不斷推進，小學數學教學逐漸向重視學生學習興趣的方向前行。傳統的單一的教材式學習方法難免乏味并且成效不顯著，基于此，針對教學特點結合實際開展的豐富多彩的教學方式就展現出特有的優勢，能夠不斷的強化學生學習興趣，豐富學生學習深度，活躍學生思維方式，提高小學生數學素養，將義務教育充分地發揮出作用。學生的學習興趣濃厚有利于提高學生學習數學的主動性，有利于提高學生課堂上回答問題和勇于提問的積極性，更有利于學生養成長期學習數學甚至終身學習數學的習慣，這樣無形之中課堂氛圍也得到了有效的提高，也大大的有助于教師課堂教學的順利進行。

二、小學數學教學中存在的一些問題

（一）教學思想有待轉變：部分小學數學教師沒有及時的轉變教學思想，在教學中仍然依照傳統的“學生應該聽老師的”的教學思想，在教學時學生不敢發言，甚至懼怕被提問。這樣的教學思想不利于新時代的教學發展，不利于學生的學習興趣的提高，更不利于學生的數學學習能力的提高。

（二）教學方法相對單一：部分小學數學教師在教學方法創新方面仍然存在不足，甚至部分教師依然采用傳統的教師講學生昕的單一教學模式，小學生的注意力集中時間是有限的，教師一味地在講臺上講卻忽略了學生是否依然在聽、是否聽懂了等問題。單一的教學方法不利于學生學習效率的提升，學生缺乏學習興趣。

三、提高小學生數學學習興趣的培養策略

（一）開展多姿多彩的教學活動

在小學數學的教學中，為了提高學生的學習興趣，教師不應該將活動全部放在課堂上進行，而應該將課堂融于實際的教學活動中，在平時開展豐富多彩的教學活動，例如，筆者在實際課堂中在小學加法的教學中，為了使學生更容易接受學習的內容，筆者會引入一些能引起小學生興趣的內容，例如，在進行100以內加減法中，筆者會首先讓學生對班級里的男生女生的數量進行確定然后問道：“同學們我們班級里有多少個男生啊？又有多少個女生呢？總共有多少名同學呢？”通過這樣的日常用語等的使用，來使課堂的對話內容輕松，更容易使學生接受。并且學生對于發生在身邊的問題很有興趣，會增大自身的學習的積極性。這種教學活動的開展，也能夠在很大程度上改變學生對數學學習的印象，通過這些豐富多彩的教學活動，學生會逐漸地積累知識，逐漸的增強對數學的學習興趣。

（二）活用教學設備、開展新形式的高效數學興趣學習課堂

當下的信息技術發展快速，越來越多樣性，高效的教學設備出現在我們的教學課堂中，例如，微課、多媒體、班班通等等教學設備，都能夠在很大的程度上提升小學生數學學習的興趣，例如，在筆者的平時教學中，筆者會通過建設相應的教學情景，通過在網上下載的相應的教學視頻，通過班班通的應用來使學生集中注意力，不斷地提升學習興趣。例如，在進行圖形講解的過程中，可以分發教具，使學生扮演圖形，在點到不同圖形時學生可以舉起手中圖形示意，增強學生認知體會，充分發揮教師的引導作用，使學生積極主動的回答問題，培養獨立思考的能力。同時學生的注意力也會隨著教師的教學的變化而發生變化，因此，為了最大限度上提升小學生數學學習的興趣，提升教學效果，小學數學教師就應該在實際的教學過程中活用教學設備和器材，開展多元化的教學形式。進而不斷地提升學生的學習興趣。

（三）增加教學聯系，突出對話教學方式

現代教育觀念提倡發揮教學活動的聯系性，既為增強教師與學生、學生與學生;師生與教材之間的聯系，發揮三者之間的聯動作用，能夠有效地提升教學效率，發揮對話教學模式的作用，在教學過程中教師應當與學生實現平等的對話交流，創新教學形式，加強教材知識與生活事物的聯系，使學生能夠將數學知識結合生活加以應用，在課堂中教師引導學生對知識進行總結，豐富學生的知識結構，對于存在疑惑的知識點，使學生充分表達，教師予以講解。增強教學聯系能夠有效地活躍課堂氛圍，提升學生學習積極性，使學生真正掌握數學知識。

四、結束語

小學數學課堂興趣教學不僅僅只是上面所提到的，具體的實施方法還有很多，這就需要數學教師從自身實際的教學實踐出發。敢于改變傳統的教學理念和教學思想，在實際的教學中采用多媒體技術、情景模擬、角色扮演、游戲等多元的教學方法，整合各種數學教學資源，從而使數學課堂變得“活起來”。促使學生更加主動地參與到數學課堂的教學當中，激發學生的學習興趣和學習熱情。