如何在初中數學教學中提升學生創新的數學素養

趙席年

摘 要：在初中數學教學中要培養學生的創新數學核心素養就要優化數學教學，引導學生主動獨立積極思考，敢于挑戰，勇于創新，渴望參與數學課堂討論，激發學生對數學學習的興趣，培養學生的數學思維品質和創新的核心數學素養，提高學生的競爭能力和創新能力。

關鍵詞：初中數學；教育教學；核心素養

數學核心素養的培養必須以學生的核心素養為導向和核心，落實發展核心素養服務，構建基于核心素養的初中數學課堂。要提高自己的數學素養，就應注重數學內容、數學教學理論、數學教學實踐與數學核心素養的結合，直面問題，不斷探索，不斷創新，營造良好的數學教育氛圍。數學教育既是數學知識和能力的教育，也是數學觀念和素質的教育。本文就在初中數學實際教學中如何提升學生的數學核心素養——創新能力，并結合本地實際情況和學生具體水平，簡單談談自己的幾點具體做法。

一、營造民主創新氛圍，誘發強烈創新欲望

教師為了培養學生的創新能力，應保留學生個人自由空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友好的態度對待學生。在教育教學過程中，學生可以與教師一起參與教與學，營造和諧民主的創新情境，為學生提供更多的自主思考創新機會。只有在這種民主氛圍下，學生才能充分發揮他們的聰明才智和創造性想象力，才能發展學生的潛在能力，使學生在熟悉、理解、掌握所學知識的同時，不斷提高智力水平和創新能力。因此，在初中數學課堂教學中教師要搞好有意識合作教學，營造師生情感交融的氛圍，使教師和學生的角色變化隨時互換，設計小組合作討論，分組操作，查漏補缺等內容，鍛煉學生的合作能力。在寬松和諧的學習氛圍中，使學生敢于創造，勇于探索，發揮智慧和聰明去創造、去想象，探索新知識，積極主動追求創造出最高的財富——知識和技能。例如，在上習題課時，教師要針對學生的認知規律，精心設計不同難度的訓練題以滿足學生不同層次的需要。先讓學生獨立思考完成，再進行小組學習，交流討論，使每個學生暢所欲言，敢說敢想，對不同意見或方法進行比較，總結出方法和規律，并使此種類型題目的幾種解法和規律清晰地呈現在大家面前，充分體現自

主、合作和探究精神的學習方式，掌握知識和多種解決問題的方法，學會創新。

二、迎合現狀，鼓勵創新，培養創新意識

在實際的數學教學中要從學生的實際出發，選擇和采取適當的教學方法，營造創新的課堂氛圍，傳授數學文化知識，通過多種有效的展現方式使學生接觸到具體數學內容背后的故事，優化課堂教學策略，關注學生學習數學的心理因素，不斷調整課堂教學的進程，改進教學的內容與方法，不斷增進學生學習數學的信心，使學生在學習具體數學知識的同時也能體味到數學文化的深邃，促進學生的思維能力和創新能力的發展，發展學生的個性化意識和創新意識，促進學生良好思維品質的形成，使課堂教學更加有效，提升學習數學的綜合素質。每個問題都要啟發學生從多角度、多層面去觀察和思考，當學生出現錯誤時，不能批評指責，要因勢利導點撥啟發，保護其自尊心和自信心；當有新穎的解法時，要多鼓勵，發揮創新的潛能，做到敢說敢做，不斷創新。例如：在進行幾何證明前的分析時，教師應先讓學生說出為什么要這樣想，說出這么做的道理來，再解答。只有這樣才能促進學生對知識遷移，才能激發和挖掘學生的創新潛能。

三、與時俱進，加強學習，更新創新教育理念

隨著科學技術的飛速發展，新思想、新觀念層出不窮，給數學教學注入了新的活力。隨著投影儀，電視錄像和計算機等技術的日益普及，以現代信息技術輔助教學為代表的現代教學方法使相對抽象和枯燥的數學教學變得直觀、生動、形象、有趣。在這種情況下，對教師的綜合素質要求較高，單一的知識結構遠遠不能提高學生的數學素養。這就要求數學教師要不斷加強業務學習，不斷創新拓寬知識領域，更新知識結構和教育觀念，了解數學與社會發展的最新趨勢及數學建設和社會發展等方面的要求，探索他們的政治角色、社會責任、人性品格和文化建設，成為學生的引導者、示范者、咨詢者、質疑者、激勵者，最大限度地發揮學生成長的潛力和可能性，注重培養學生的理想信念和綜合素質，注重學生生活的品質和價值，突出終身發展的理念，從而提高學生的數學核心素養。

總而言之，在數學教學中，培養學生的數學核心素養必須是以實踐為目的，要求在發展的過程中培養學生的數學學習基礎知識的思維能力、推理能力、判斷能力和表達能力及學生的情感、價值觀。在今后的工作中，我們將結合數學內容、數學教學理論、數學教學實踐與數學核心素養，在尊重教學基本原則的基礎上創新教學策略，繼續營造寬松民主的課堂氛圍，精心設計課堂教學各個環節，采用合作探究創新的學習方法，調動學生數學學習和創新的積極性、主動性，不懈探索，努力追求，探索創新教育的新途徑，自覺地從整個教育目標出發，審視和設計自己的課堂教學行為，真正挖掘所有學生的創造力、想象力，培養學生主動探索、勇于創新，敢于實踐、善于發現的科學精神，并結合創新的教材、教學方法和課堂環境，提高學生的創新數學核心素養。

參考文獻：

[1]楊青松.初中數學教學中如何提升學生的數學素養[J].中學課程輔導（教師通訊），2016（22）.

[2]仲進東.淺談初中數學教學中如何提升學生的核心素養[J].數學學習與研究，2018（11）.