如何打造初中信息技術高效課堂

鄭麗金

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，初中教育越來越重視學生的核心素養與創新思維培養，以實現高效課堂的有效構建，促進我國教育事業的持續發展。信息技術課程是初中教育體系中的重要組成部分，不僅能有效提高學生的動手操作能力，強化學生的知識運用水平，還能進一步推進初中教學的創新與改革，對學生今后的長足發展具有重要意義?，F階段，如何有效提高信息技術的課堂教學質量，實現高效課堂的有效構建，已經成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到人們的普遍重視。主要就打造初中信息技術高效課堂的有效策略展開探討，希望對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：初中教育；信息技術；高效課堂；有效策略

現階段，在我國應試教育影響下，初中學校普遍過于重視學生的中考成績，對于非中考科目所表現出“漠不關心”的態度，致使學生對信息技術課程的學習熱情不高，課堂教學效果達不到預期。此外，從學生家長的角度來講，他們也不希望學校開設過多的信息技術課程，分散學生的注意力。鑒于此，教師應根據學生的實際學習狀況，設計更符合當前中學生發展的教學活動，實現課內教學與內外教學的有效融合，從而在提高學生學習能力的同時，打造初中信息技術的高效課堂，促進我國現代教育的快速發展。

一、以“傳幫帶”的教學方式，提高學生的學習能力

在初中信息技術教學中，教師應在遵循教材內容的基礎上，堅持“以生為本”的教學觀念，深入到學生群體當中，掌握學生的興奮點，設計更符合學生發展的教學活動，營造良好的教學氛圍，從而在提升學生學習興趣的同時，強化教學效果，實現信息技術高效課堂的有效構建。例如，在學習初中信息技術《制作電子板報》這部分知識時，教師首先應準確導入本節課的基礎知識，突出教學重點，明確教學方向。其次，教師應為學生詳細講解電子板報的制作方法，深化學生的知識記憶。再次，采用“傳幫帶”的教學方式，讓學習能力強的學生帶動基礎較差的學生，提高學生的整體學習效果，提升學生的動手能力。最后，對學生的課堂表現進行及時、積極的教學評價，增強學生的學習效果，調動學生的學習熱情，促進初中信息技術教學的更好開展。

二、構建良好的師生關系，提高課堂教學質量

“親其師，信其道”是亙古不變的至理名言。在教學中，只有構建和諧、輕松的師生關系，學生才會更加信任老師，相信老師所講，接受老師的教育，其主要強調良好師生關系的重要性。鑒于此，在初中信息技術教學中，教師應努力與學生成為生活中的朋友，學習中的戰友，更應重視自身的規范用語，注重潛移默化的感染力量，掌握學生的興趣點，進而增強課堂教學效果，強化學生知識的運用能力。例如，教師可以在正式上課前，為學生展示自己的創作作品，如學校舉辦的演講比賽電子相冊、學校舉辦的運動會電子相冊，學生與教師日常相處的電子照片等等，并插入帶有主題性的音樂與Flash動畫，讓學生在觀察中感受信息技術用途的廣泛性與趣味性，增強學生的學習欲望，從而在促進師生關系融洽發展的同時，實現初中信息技術高效課堂的有效構建。

三、以游戲帶動課堂教學氛圍，提高學生的學習積極性

現階段，隨著我國信息技術的不斷發展，初中生普遍對電腦游戲都非常癡迷，并就如何引導學生正確使用信息技術知識，提高學生的綜合能力，已成為當前教育工作者所要解決的首要問題。基于此，作為初中信息技術學科的教師，首先應正視學生喜歡電腦游戲的問題，不能害怕學生迷戀、上癮電腦游戲，而不進行正常的課堂教學。其次，教師應對學生的實際情況進行具體掌握，根據學生的興趣點設計更符合學生發展的教學活動，深化學生知識記憶，強化學生的操作能力。例如，在初中信息技術教學中，教師可以適當引入“小蜜蜂”“貪吃蛇”等游戲，通過設置游戲關口，調動學生的學習積極性，寓教于樂，讓學生在娛樂中熟練掌握功能鍵的位置以及使用功能，提高課堂教學效率。最后，注重學生良好習慣的培養，規范學生的操作過程，提高學生的信息技術應用水平，以實現初中信息技術科目高效課堂的有效構建，促進我國初中教育事業的可持續發展。

綜上所述，在信息時代下的今天，掌握信息技術是每一個現代人才所應必備的技能。因此，在實際教學中，教師應不斷轉變教學觀念，創新教學模式，提高自身的專業素養，凸顯學生的主體地位，實現課堂教學與課外教學的有效融合，增強初中信息技術教學的趣味性，寓教于樂，讓學生在娛樂中感受信息技術知識的魅力，在學習中積累更多的實用知識，從而在推進初中信息技術教學更好開展的同時，實現初中信息技術高效課堂的有效構建。

參考文獻：

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