對新媒體時代高校美術教育的認識

連文靜

（廣東工商職業學院，廣東 肇慶　526020）

新媒體時代下，高校美術教學會出現觀念、模式等方面的變化。那究竟什么是新媒體呢，傳統的教學觀念與現代教育觀念間的差距又是什么呢。本文從三方面進行敘述：第一方面，通過對新媒體的認識，探究新媒體下教育的改革趨勢；第二方面，通過分析高校美術教學的現狀，分析其存在的弊端；第三方面，探究新媒體時代下高校美術教育的變革的內容可以包括哪些。

一、新媒體概述

1、新媒體概念

“新媒體”從字面上解釋，就是一種新的媒體形態，只不過其支撐體系是較為先進、全新的技術。新媒體下，因為其帶來的媒體形態更多，且這些媒體形態都是在先進技術的支持下。因此，受眾群體的每個成員都能根據所共同關注的內容進行隨時隨地的密切交流。新媒體似乎更適應現代生活，這樣看來，在某種程度上，其已經可以完全超越傳統媒體。新媒體的出現無疑是對信息傳播方式進行了全新的改變。在此基礎上，我們又要認識另一個概念了，即新媒體藝術。所謂新媒體藝術，簡單來說，就是利用新媒體所帶來的技術，對當下的藝術提供發展平臺。新媒體藝術是一門公認的全新學科，其對高校的美術、設計等課程的開展具有指導意義。本文也就是在理解新媒體的前提下，探究新媒體時代下，高校美術教育的改革。

2、新媒體時代與傳統觀念在教育方面的不同

我們知道傳統與現代的主要區別就是一些先進的技術在不斷的的成熟。故傳統觀念下，教育工作不管是在教學模式還是教學資源、教學工具上，都普遍呈現出落后、單一。因技術而導致的教學觀念上的落后也是傳統教育所呈現的的最大弊端。在新媒體時代到來后，傳統的教學模式已經逐漸被淘汰。新媒體時代下，教學工具呈現多樣化，數字化的拍攝工具逐漸成熟。除此之外，記錄媒體的產生、多平臺的傳播途徑、多重化的創作方法都對教學活動的順利開展具有重大意義。

二、當下高校美術教育現狀

為了提高高校美術教育的教學質量，分析了傳統教學觀念的弊端后，還需要對當下高校美術教育現狀進行深刻分析。只有在了解教學現狀后，才能結合新媒體優勢進行科學的教育改革。以我國高校為例，我國主要的綜合性高校在美術專業方面的劃分有若干的分支，但主要包括三類。即美術學專業、繪畫專業，以及藝術設計專業。美術專業的主要教學目標是在專業基礎課教學的基礎上，培育學生美術學的基礎理論、基本知識和基本技能。美術專業的設立主要為社會提供具備美術創作、教學、研究等方面能力的應用型高級專門人才。繪畫專業在教學設計上也是以專業基礎課教學為基礎。其教學目標是使該專業的學生在掌握理論知識的同時具備基礎繪畫能力，在繪畫審美和創新素質方面有一定造詣。藝術設計專業是在通識教育和專業基礎課教學的基礎上，按照視覺傳達設計、平面設計、環境藝術設計、工業產品造型設計、動畫設計、服裝設計與營銷等方向，培養具備藝術設計與創作、教學和研究等方向的知識和能力的應用型高級專門人才?？傮w來說，就是要在保證深厚理論基礎的前提下，以向社會輸送應用型高級專門人才為目標。這里的“應用型高級人才”指的是具有扎實的學科理論基礎，能夠在實際工作中對理論知識予以運用的人。從目前來看我國美術專業學生數量大質量卻不高。下面就讓我們具體分析下目前高校美術教育存在的主要不良現象。

1、學生專業素質低

如果要從學生自身來看，學生專業素質總體偏低是最主要的原因。我們知道，我國高考制度對于藝考生在文化課分數上要求比較低。這就導致一些對美術并無多大興趣的學生為了跨進高校校園，選擇了藝考途徑。這類學生雖然報考的是美術專業，但由于缺乏學習動力，故在專業學習中無法進步，看不到明顯的效果。另外，高校的擴招，導致綜合類高校美術專業學生的美術素養普遍偏低，甚至有很大一部分學生連美術基本能力都不具備。因此，很多學生始終不具備良好的審美能力，各種綜合起來就會導致學生無法學到專業知識。

2、課程設計存在缺陷

任何學科的教學活動都是從基礎理論課程開始的，高校美術教應該也不例外。然而就我國大多數高校的美術教育來看，并沒有將美術基礎教學放在首位。據調查，很多美術學院的基礎課程只設置了短短幾節，且教學內容不完整。這樣發展下去，學生根本不可能有扎實的基礎功，基礎不打好，隨后的專業學習都是空話。在教學過程中，學生獲取知識的方式單一，多依附教材與教師。這樣的課程設計，勢必會使學生的專業課與創作脫節，其審美能力、綜合素質難以提高。

三、新媒體時代下的高校美術教育如何發展

新媒體時代，高校美術教育的改革已成必然。但如何進行教改，教改應該從幾方面入手卻是個棘手的問題。從以上的分析來看，具體可以從增加基礎課程、完善教學內容、開拓創作實踐課等方面入手。另外，我國高校有專科、本科之分，高校應根據實際擁有的教學資源、師資力量等綜合性考慮自己的教育目標。另外，由高校擴招等帶來的問題，我們應該通過大力增加基礎課程的教學力度，使得學生的基礎能力能普遍提高。高校還要針對性的進行課程設計，對于低年級本科生，需要加大基礎課程的課時量，使學生具備在繪畫、設計或是新媒體等方面具備扎實的美術基本功。最后，新媒體下的課改要體現新科技的優勢，要充分利用多媒體、網絡等工具，使其更好的服務于美術教學。

1、臨摹課改革

臨摹課的開展提高了學生的模仿能力，在臨摹過程中，慢慢體會怎樣在模仿中創新。雖然現在國內的大多數高校設置了臨摹課，但教學內容卻出現了問題。很多高校都只是讓學生一味地模仿而不去創新，這就違背了臨摹課的設置目標了。因此，在臨摹課的教學中，教師應該將教學重心放在如何激發學生進行自主創新。具體來看，教師應該讓學生理解臨摹畫作的創新之處，使學生能夠真正領悟臨摹的意義。

2、增加基礎理論課

雖然我們都在提倡要培養學生的實踐能力，但這并不代表理論課、基礎課就不重要，相反，在教學初期，應該尤為注意基礎、理論課的教學。美術基礎。理論課的教學目的是讓學生對美有一個初步的認識，也是培養學生審美能力、思辨能力的關鍵?，F在的高校學生對于基礎理論課的理解過于片面，認為只是按部就班的學習。其實不然，理論課的教學過程中，高校要為學生提供良好的藝術環境、研究氛圍。在基礎、理論課的教學中，教師要能起到帶頭作用。另外，學生要自主組成研究小組，進行團隊研究，通過交流想法等方式提高創新能力。

3、豐富教學內容

傳統的教學活動中，由于眾多原因，其教學內容比較單調，且針對性不強，沒有強調培養學生的某方面能力。而在新媒體時代、傳統教學在實踐中早已呈現出弊端。為了提高教學內容的豐富性，提高學生的學習興趣，高校需要在適應社會需求的前提下進行規劃。傳統美術教學課程體系包括技術方面的課程、藝術方面的課程以及繪畫，具體包括藝術概論、繪畫等。但現在看來，這些教學內容是遠遠不夠的。在課程設置方面，高?？梢詮膬煞矫婵紤]，即理論、實踐。理論方面，可以增加理論知識的知識面，可以涉及藝術人文素養和觀念意識。在實踐方面，可以多開展素拓活動，增加學生課后的美術創作量。豐富教學內容不需要拋棄傳統教學的模式，可以圍繞傳統教學內容，設立全新的課程體系。還可以在舊教育課程體系上進行推陳出新,充分利用各類相關學科的優勢。只有這樣，才能綜合、系統的提高教學質量。

4、教師知識的更新與完善

新媒體時代，技術帶來的變革雖然重要，但也不能忽視教育者本身對于教學質量的影響。從教學實踐來看，教育工作者所帶來的影響一直都被忽視了。正因為如此，才會導致高校美術教育的發展和新時代脫節、滯后。目前，在很多高校都存在一些思想觀念落后的老師，他們難以隨著時代的變遷改變自己的教學方式。例如，高校美術教師本身的知識面沒有隨著時代更新，所設置的課程不合理，內容片面。

另外，許多學者雖然是權威教師,但其沒有適應新媒體的發展，教學內容一成不變。這就導致美術理論與新媒體時代理論脫節與停滯不前。還有一些高校過高估計所擁有的師資，過度擴招，使得教學負擔過重，教學質量不斷下降。從上述這些可以看出，新媒體時代，教育工作者知識的更新與完善也具有深遠意義。

四、結論

新媒體時代下，高校美術教育的正確變革是實現為社會輸送應用型高級專門人才目標的關鍵。相信在不久的將來，美術專業人才會源源不斷的從高校校園涌入社會。

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