試析社會主義核心價值體系對大學生社會責任感的影響

王莉 劉艷

（河北地質大學，河北 石家莊　050031）

隨著現代社會的不斷發展，在多元化社會背景下先進的科技在為人們提供諸多便利的同時也讓越來越多的人過于依賴這樣的便捷，逐漸變得懶惰，沒有明確的理想目標，只是一味地索取不愿付出，這樣的表現在當代大學生中尤為突出。由于長時間受到家長的寵愛，優質的生活條件，讓大學生們缺乏積極進取、勇于奉獻的精神，對國家及社會未形成強烈的責任感。對此，重視并積極培養大學生的社會責任感，已成為當前各大高校的重要課題。而社會主義核心價值體系是社會主要的價值形態，能夠充分為大學生的社會責任感教育指明方向，因此，教育者應將其視為大學生社會責任感培養的基礎，以此探索出有效的培養路徑。

一、社會主義核心價值體系對大學生社會責任感的主要影響

1、能夠提高大學生社會責任感意識

社會責任感主要指的是大學生應對自身、對家長、對同學、對社會及國家都能始終抱有陽光健康的心態，能夠始終保持著熱情。從社會主義核心價值體系中各項內容的個體行為角度上分析社會責任感的具體表現：其中，熱愛國家是個體對于祖國真摯的情感，是對整個社會負責的具體表現，培養當代大學生社會責任感，首先就應提高他們的愛國意識。敬業主要是大學生將來走向工作崗位時候的基礎要求，愛崗敬業、恪盡職守、刻苦鉆研，對自身工作充滿興趣，這是社會主義價值體系中的職業精神，是對自己未來負責的表現。誠信作為人的基本社會道德素養，重點突出的是遵守承諾、踏實肯干、誠實待人。而友善則看重的是大學生更充分給予他人尊重、主動關心他人、熱心幫助他人，城市守信是對他人負責的具體表現。由此充分說明，在社會大力提倡社會主義核心價值觀的形勢下，不僅有利于和諧社會的構建與發展、增強全民素養，同時也有助于提高大學生的社會責任感意識。

2、明確大學生社會責任感培養目標

在當前時代，大學生的價值取向、思想觀念、行為方式、心理情緒等都發生了巨大的轉變，極大程度的加劇了高校思想政治教育工作的難度，為社會責任感培養工作帶來了諸多的挑戰。當代大學生這一特殊群體，他們的發展始終受到全社會的高度重視。雖然大部分學生關注社會熱點事件與時政新聞等，具有強烈的正義感，喜歡打抱不平，但同時也有少部分大學生社會責任感意識淡化、奉行個人主義、追求所謂的與眾不同，缺少集體精神，對此，培養大學生社會責任感，加強其責任感教育，顯得至關重要。但縱觀當前各大高校，均尚未形成完善成熟的社會責任感培養機制，對其缺乏相應的重視。而將社會主義核心價值觀融入到大學生社會責任感培養中，則能明確責任感培養的目標，為具體工作指明正確方向。

二、基于社會主義核心價值體系的大學生社會責任感培養路徑

1、在高校教學中加強社會責任感了解

將高校日常課堂教學作為社會責任感培育的主陣地，以社會主義核心價值觀體系的核心思想為實施社會責任感教育的指導思想，實現高校相關領域間的高度契合，落實到教學管理與大學生日常學習生活中，要用道理說服他們、用情感感化他們、用道德約束他們。對此，應充分規劃及推動學生工作與校園文化的進一步發展，重視思想道德理論的正確引導、全面體現出社會主義核心價值體系的內涵，突出社會責任感表現的根本要求。高校思想政治教師應在教學當中，循序漸進的將社會主義核心價值體系中的內容融入到課堂中，并轉變傳統的說教模式，要從大學生的角度出發，注重他們的真實感受與體驗。首先，應貫徹馬克思為代表的社會責任觀念。社會主義核心價值體系中，馬克思指導思想占據關鍵位置，為社會責任感培育方式的創新提供了切實可行的參考資源，也就是要正視個人與集體關系、社會與國家的關系，將個人與集體相互結合，在推動社會全面發展當中逐步獲得個人利益的最大化。其次，要根據學生所學專業特點，在職業素養中加入社會主義核心價值體系中所提倡的愛崗敬業、恪盡職守、誠實守信的價值觀念，并將其貫穿在大學生日常學習與生活的始終，需要大學生要積極踐行社會主義道德。因此，在高校思想政治教育中，教師應以社會主義核心價值體系為主線，重視學生的職業素養及精神教育，并將其作為培養社會責任感的基本內容，充分激發大學生的主觀能動性，提高他們的自覺意識、社會主義核心價值觀的踐行意識，還要將道德教育內化成心中堅定信念，從而促使外化的責任行動。

2、在網絡推廣中融入社會責任感要素

隨著網絡信息技術的飛速發展，為生活工作帶來便利的同時也為高校大學生社會責任感培育提供了全新的平臺。高校應將社會主義核心價值體系積極滲透到網絡當中，進一步促進及優化網絡教育陣地建設，通過網絡有效引導大學生樹立正確的人生觀、道德觀及世界觀。首先，要運用網絡輿情的影響，積極構建滿足師生實際需求的學校社區網絡，進而教師在網絡中，可以及時了解與掌握學生在思想上的變化，通過及時有效的在線交流，促使他們深思探討中強化大學生對于社會責任感的肯定與認可。還可利用網絡資源，從學生的實際需求入手，將相關學生利益有直接聯系網絡論壇、學習網站等有機整合，架構綜合性、交互性、及時性為一體的交際網絡服務系統。其次，根據所構建的與學生生活貼近的專題教學平臺，積極向學生推廣與宣傳感人事跡，講述社會中的真實勵志故事，向他們不斷傳遞正能量。此外，還要全面搶占商業性網絡教育陣地，促使校內更多教師運用網絡進行溝通，并全面掌握大學生的具體網絡動態，與學生在線交流，充分體現出教師的與時俱進，用人性化、開放化的教學形式獲取學生好感，在探討觀點時，利用合作學習、實時互動等有效形式，來深入了解學生內心的真實想法，并從他們的角度試圖給予更多的理解。要充分將社會責任感要素融入到網絡平臺中，將社會主義核心價值觀念的踐行及強化社會責任感進行有效融合，同時還要把控好社會責任感教育的方向，只有這樣，才能真正促進大學生積極主動的踐行社會主義核心價值觀，切實提高他們的社會責任感。

3、在社會實踐中展現社會責任感行為

高校對于大學生社會責任感的培育不能僅局限于基礎理論上，應轉變、創新社會責任感培育模式，拓展培育方式。積極利用社會實踐全面實施大學生社會責任感培育各項工作，社會實踐在提高大學生社會責任感中有著無法取代的積極作用。個人的責任感是認知、情感及行為的相互統一，而其中統一的根本即社會實踐。責任感如果僅限于表面的認知與情感是完全不夠的，只有通過具體的實際行動，才能夯實所形成的意識，進而構成整體的責任感。因此，教師應在實踐中，加強大學生的社會責任感教育，使其真正融入到學生的思想體系中。與此同時，社會各方力量也要積極向大學生提供相應的實踐機會，在實踐過程中不斷感受與思考，從而真正增強他們的責任感意識。比如，教師可以鼓勵大學生參加社會公益類實踐活動——下鄉支教，為他們提供充分鍛煉的機會，在這樣的活動中，大學生能夠充分利用自身所學的專業知識，讓別人收益，切實感受到幫助別人的快樂與滿足感，實現思想上的升華。多參與這樣性質的活動，能夠進一步提升他們的使命感，為我國將來的建設與發展儲備有效力量，充分發揮出大學生群體的價值。

結語

高校大學生是我國未來發展與建設的中堅力量，是實現祖國偉大復興的希望，更是中國夢的踐行者，在落實社會主義核心價值觀的過程中，應具有強烈的社會責任感。高校應將社會社會核心價值體系充分融入到大學生社會責任感培育工作中，滲透到各個環節，積極轉變傳統管理觀念、創新管理方式。在網絡教育與社會實踐中，引導大學生樹立正確的價值觀念，糾正他們的錯誤思想，幫助他們明確理想目標、堅定信念，從而提高他們的社會責任感。讓大學生懂得付出、勇于承擔社會各種責任，并在履行責任中實現自我價值，為他們日后的可持續發展奠定穩固基礎。

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