基于大數據的高校網絡思想政治教育方法研究

張耀東

（河北地質大學，河北 石家莊 050031）

當代大學生是一群洋溢著青春充滿熱情與活力的年輕人，更是對新鮮事物感興趣、容易理解的群體。在大數據時代下，大學生學習知識、獲取信息的來源已不再僅限于課堂及書本，而高校的思想政治教育所處的環境也不同于以往。大數據背景下，高校思政教師應積極深入的思考怎樣實現思政教育與大數據的有效融合，順應當前社會發展形勢，穩固思想政治教育中的主導地位。

一、大數據的概述

1、大數據的含義

美國著名公司麥肯錫是大數據研究的先鋒軍，在其相關的研究報告中將大數據的含義定為：大數據主要指的是不能夠運用普通數據設備搜集、保存、整理及分析的數據體系。但同時又表示，大數據不代表一定要超過特質的TB數據。大數據擁有在多種數據源不同結構的海量數據中快速得到所需內容的能力。可將其視為無法用普通工具去研究或是處理的，亦或是范疇、大小不在正常工具處理范圍內，使用者只能用不同于常規的方法去處理相關數據。幾乎沒有辦法運用普通的數據工具，對數據庫進行搜集、保存。只有擁有更加強大的決定能力、觀察能力、挖掘能力以及流程升級能力的全新處理方式，才能夠真正分析大數據。

2、大數據的特征

大數據首先最為顯著的特征就是其龐大的內存量，主要指的是儲存數據容量位于IOTB中間的海量數據庫，可能在實際運用中將會達到PB級別的數據存儲量。而其另一個特征是它的種類多，在專業領域將其稱為多源異構。其中多源指的是各個數據的不同來源，異構則是數據的不同類別與格式，即包含較為規范性結構的數據，也含有半結構式的數據、非結構式的數據等。此外，大數據的還具有效率與真實度高的特征，即使在數據量龐雜的情況下，也依然能夠快速準確的進行處理。在交際數據、企業成交數據以及個人使用數據等全新來源數據相繼涌現的形勢下，數據的安全及信任度也能夠得到充分的保障。

二、大數據背景下高校網絡思想政治教育的發展機遇

1、實現教學模式的多樣性

在現代網絡信息技術飛速發展的形勢下，網絡化教學手段也逐漸在教育領域中發展開來。大數據時代的到來，則進一步推動了教育的信息化發展進程，同時也讓高校網絡思想政治教育的形式變得更加豐富多彩。大數據為思政教育提供了更多的有效載體，優化了教學的環境。通過大數據的優勢及各種強大功能，能夠充分利用網絡終端及移動網絡，實施網絡與課堂教學相結合，搜集學生網絡學習的行為數據與基本線路，能夠與傳統教學模式進行相互補充，可以更好的滿足不同學生的實際學習需求，促進高校網絡思想政治教學質量，提高其實效性。

2、加強思政教育的針對性

高校網絡思想政治教育積極應用大數據，根據搜集、研究與處理學生在校學習期間的學習及日常生活的行為數據，便于教師全面了解學生的思想變化情況，更加深入的掌握他們的具體行為以及發生的相應變化，從而有效了解學生之間的不同特征。大數據的強大技術，能夠搜集學生在網絡中學習時產生的所有數據，比如觀看微視頻的時間與重播次數，查看正確答案的次數，迅速分析出每位學生在學習中存在不足問題，了解學生的學習實際情況與進展，教師根據數據分析結果，為學生推薦更加適合他們實際水平的參考材料，切實提高思政教育的有效性及針對性。利用大數據的預估功能，全面掌握學生的網絡思想，并把控學生網絡思想的發展方向，避免出現不良問題。

三、基于大數據高校網絡思想政治教育有效方法

1、樹立創新觀念、建立網絡數據思維

大數據背景下，高校網絡思想政治教育應建立數據思維，也就是要深刻意識到其重要的價值，樹立積極探索與提前預估的意識。首先要建立網絡思政教育的數據價值探索意識。大數據所擁有的巨大價值促使著高校網絡思政教師應積極創新自身的教學模式及方法，對學生的不同數據與信息要展開深入的探究與充分的理解，既要對當代大學生們的學習成績、日常課堂考勤率、生活消費情況、等結構性的數據進行探索，同時也要注重對網絡瀏覽量、郵箱、微博、微信等所傳遞的非數字性的信息內容的探索，要不斷加強對學生網絡思想政治教育中的觀察力、想法與敏銳度。其次，要建立網絡思政教育中數據巨大價值的預估意識。網絡思政教師要在對學生有關的各種數據進行探索分析的過程中，通過數據的變化，對于學生思想、價值觀、行為等各方面的數據變化趨勢進行科學合理的預測，從而更加深入準確的了解當前學生的實際思想動態規律，以便更好的避免學生出現偏激的思想。

2、構建多維平臺、拓展網絡教育陣地

大數據背景下，對于高校的網絡思想政治教育中的有效平臺構建提出了更多的新要求。教師應全面拓展網絡思政教育的主要領域，以此來摒棄不良信息對大學生所產生影響。首先，應明確高校網絡思政教育陣地，積極促進校園官方網站的特色化發展及建設。挑選出校園官網建設取得顯著成效的高校，將其作為各大高校建設網站的示范樣本，充分發揮出校園官網的積極作用，并負責相應的培訓、推廣等個性化建設任務。積極順應網絡技術的發展形勢，充分站在促進大學生全面發展的角度，體現高校行政部門的有效資源的作用與優勢，強化有利教育資源間的實時共享。構建網絡教育平臺，根據師生共同建設、校園宣傳、與商業化的社交網絡平臺進行合作，不斷加強高校思政校園官網的先進思想性、生動性、實用性，充分展現出網站強大的吸引力與影響力，使其成為大學生們廣泛歡迎的校園網站，真正成為高校網絡思政教育的主要陣地。其次，占領商業化自媒體中的校園網絡思政教育工作陣地，利用微信、微博、QQ等現代化社交軟件構建思政網絡教育平臺，拓展網絡教育領域。按照網絡中的虛擬環境及教學主體目標的變化，積極利用先進的自媒體平臺拓展高校網絡思政教育視野，用高效、健康、主動的思想主流文化搶占自媒體教育陣地，豐富網絡思政教育內容。運用網絡平臺的包容性、交互性、實時性等優勢，全面實施豐富多彩、形式各異的網絡思政教學活動。

3、完善保障機制、優化網絡教育體系

在大數據背景下，一切都能夠將其量化。構建完善的高校網絡思政教育保障機制才能真正發揮大數據對網絡思政教育的內在價值。首先，要完善高校網絡思政教育管理機制，組建網絡思政教育專項小組，確立高校主要領導、黨委組織宣傳部門、學生會、校園安全保衛部門以及網絡維護部門之間的詳細工作職責，真正將責任落實到各部門、各工作人員身上。對網絡思政教育中相關人員的編制以及具體的資金、場地、設施等方面提供有利保障。完善高校網絡設施建設計劃，仔細討論大數據背景下網絡思政教育的具體工作方案，重點要對實際工作進行嚴格監察。其次，完善高校網絡思政教育的管理條例。制定與健全具體的制度機制，利用先進技術、行政以及法律法規，進一步加強校園局域網的管理，全面實行身份認證，對免費的網站要加強檢查。與此同時，還要將管理與教育進行有機整合，自我要求與他人要求有機整合。運用不同的方式，強化大學生的網絡法律意識、安全意識，讓學生對于自己嚴格要求，約束自身的上網行為，健全學生人格，培養他們高尚的情操，樹立健康的網絡意識及正向的道德觀念，主動抵制不良信息的侵害。

結語

大數據的利用已成為當前及將來各領域發展的主流選擇，高校作為我國重要人才的培養基地，思想政治教師唯有自覺強化大數據意識，緊密圍繞道德教育的基本任務，全面思考優秀人才的教育目標以及當代大學生健康發展的實際需求，深入了解及熟練使用大數據技術，主動抓住大數據為其帶來的全新發展機遇，才能真正探尋到高校網絡思想政治教育的根本目的與屬性，提高教育的實效性及質量，從而為實現我國的偉大復興貢獻有效力量。

參考文獻：

[1]章柳.大數據對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].江西農業大學,2016.

[2]李懷杰,夏虎.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].思想教育研究,2015,(05).

[3]張瑞敏.大數據時代的高校思想政治教育研究綜述[J].四川理工學院學報(社會科學版),2017,(03).