淺談小學語文作文教學中存在的問題和對策

王桂芬

摘 要：在語文學習中，寫作是一項重要的工作，不僅是重點也是難點。一直以來，作文教學都是學生比較頭疼的部分，不會寫作文是很多學生存在的現象。為了培養學生的寫作興趣，教師必須轉變教學理念，提高教學的有效性。教師應當分析當前小學語文寫作存在的問題，并提出相應的對策，以期更多地適應小學語文作文教學的要求，提高語文教師的教學水平。

關鍵詞：小學語文；作文教學；問題；對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.070

一、小學語文寫作存在的問題

在小學語文寫作教學中，很多人認為只要多練習就會提高寫作能力。其實不然，寫作數量的多少，并不能決定寫作水平的高低。這也就造成了現在小學語文作文教學中存在的很多問題，其集中表現在以下幾個方面。

（一）寫作數量多，質量跟不上

受傳統教學的影響，語文學習中的作文部分，很多教師和家長甚至學生都會認為只要自己多練習寫作，自己的寫作水平一定會提高。其實不然，這存在很大的誤區，寫作的數量不能代表寫作的質量高低。如果寫作的質量上不去，寫再多的文章都是徒勞的，不僅會耽誤學生的時間，還會浪費學生的精力。由于小學生的思維比較活躍，他們的想象力也比較豐富，那么在小學語文寫作中就應該注重學生的想象力和創造力，讓其自己發揮。但是，很多教師仍然只注重學生的應試能力，導致學生的想象力被扼殺。

（二）作文寫作教學過于模式化

小學語文作文是一個難點，不僅體現在教師的教學方面，還體現在學生的學習方面。由于學生的年齡偏小，教師的教學方法存在問題，使得小學寫作教學質量不高。根據小學生的性格特征，他們都是愛玩愛動的，很難長時間地將精力集中投入到作文學習中。小學生在語文寫作中不僅可以練習運用漢字和語法，更重要的是表達自己的情感，發揮自己的想象力，從而描繪出美好的事物。如果在作文教學中，教師采用固定的模式，會限制學生的寫作。因為同樣的一句話在不同的場合會有不同的表達效果，教師應該靈活對待，發揮學生的創新意識，促進學生的寫作水平。

（三）教師指導能力弱

隨著信息技術的快速發展，學生在學習方面不僅會模仿別人的作文，還會參考網上的寫作。但是有些寫作模板的內容還不切合實際，在這個情況下就需要教師做好充分的示范和指導作用，消除學生模仿的疑惑，從而養成良好的寫作習慣。寫作并不是一味地模仿，而是應該有自己的情感和想法在里面。因為寫作的過程是一個人積累素材和結合自身感受進行加工的，應該將自身的所想所思都能表達出來，從生活中尋找素材，提高自己的寫作水平。

二、小學語文寫作教學的對策

在小學語文學習中，寫作占有很大的部分，為了能給學生一定的思考空間，提高學生的寫作水平，使學生感受寫作的樂趣，教師應該從自身出發轉變教學理念，培養學生的寫作水平，提高教學的有效性，從而更好地滿足學生的寫作水平。

（一）利用生活素材創新小學語文作文教學。

寫作離不開生活，生活中的很多素材都可以為寫作服務。因為寫作的靈感都是來源于生活的，都和自己的內心感受相關，能把自己的生活點滴記錄下來也不失一篇好的文章。但重點是教師要教給學生整理的方法，讓學生能按照主題的要求進行寫作，盡可能地表達自己的真實生活，內心感受，以及對生活的真實感受。這種寫作應該能從生活中找到素材，提高學生的寫作能力，不斷激發學生的創新能力。例如，在學校組織了某項活動后，教師可以充分利用這個素材，讓學生將自己參加活動的真實感受寫出來，這種感受是自己的親身經歷，相信學生能夠寫的比較好。對于學生來說，只要自己親身經歷的，自己的感受才能真切地表達出來，這樣作文的內容也不會空洞，在語文組織和動作描寫以及神態表達方面也會很出色。

（二）充分利用多媒體技術創新小學語文寫作教學。

隨著多媒體技術的發展，在教學中運用多媒體成為必不可少的部分。為了激發學生的學習興趣，在語文寫作教學中，教師可以充分利用多媒體，為學生展示美景，拓寬學生的視野，給學生以美的享受。學生在感受作品的過程中，會有心靈的思考和精神的震撼，從而讓學生愛上寫作，提高寫作的有效性。例如，教師要讓學生完成一篇剪紙的文章，教師就可以利用多媒體為學生展示剪紙作品的制作過程，利用短片播放剪紙的每一道工序，讓學生在欣賞的過程中，學會動手。這樣學生在寫作時，就能知道剪紙的過程，不僅開闊了學生的視野，還會豐富寫作的素材，有利于提高寫作教學的效率。

（三）利用閱讀拓展文學視野創新小學語文作文教學

俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。實踐證明，寫作水平的高低，寫作能力的形成，需要自己多看書多背書。在寫作教學方面，教師可以給學生閱讀的時間，讓學生在閱讀中積累語言，從讀中學會寫，讀寫結合，從而提高學生的寫作能力。教師要提倡學生個性，讓學生充分發揮自己的想象，寫文章要構思好，有自己的新意，才會更吸引人。教師可以鼓勵學生做好讀書筆記，因為讀書筆記是一種比較好的讀書方法，它能夠提高我們的思維能力和寫作能力，從而養成良好的習慣。教師在讀書的過程中，可以將自己看到的好詞好句，名言警句都記錄下來，經過長期的積累，學生的語言就會變得豐富，學生的寫作能力也會得到提高。

三、結語

總而言之，小學語文寫作水平的高低直接影響到學生的語文學習，對于以后的學習也會產生重要的影響。要提高學生的語文學習，必須抓學生的作文水平，從作文教學中發現問題，改變傳統的寫作教學，提高學生的寫作質量，促進教學的發展。學生的寫作水平并不是一朝一夕就能提高的，需要教師努力改進教學方式，讓學生愿意寫作文，提高學生的寫作興趣，激發學生多看書多思考多觀察，才能使寫作變得更好。

參考文獻：

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